Kila kitu kinaanza, kama kinaweza kuonekana, kutoka wakati usio na maana: matatizo katika kukumbuka barua, kutokuwa na uwezo wa kuzingatia au kasi ya kazi. Kitu kilichoandikwa hadi wakati - bado ni ndogo, haijatumiwa; kitu - ukosefu wa elimu; kitu - ukosefu wa hamu ya kufanya kazi. Lakini ni wakati huu kwa wakati matatizo ni rahisi kuchunguza na rahisi kurekebisha. Lakini basi matatizo kuanza kukua kama snowball - moja huchota mwingine na huunda mzunguko mbaya na wa kutisha. Kushindwa mara kwa mara kumtia moyo mtoto mdogo na kupitisha kutoka kwenye suala moja hadi nyingine.
Mwanafunzi wa shule huanza kujiona kuwa hawezi kushindwa, bila msaada, na juhudi zake zote - hazina maana. Wanasaikolojia wa watoto wana hakika: matokeo ya mafunzo hayategemei tu uwezo wa mtu kutatua kazi aliyopewa, lakini pia kwa ujasiri kwamba atastahili kutatua tatizo hili. Ikiwa kushindwa kufuata moja baada ya mwingine, basi, bila shaka, kuna wakati ambapo mtoto hujisisitiza kwamba, hapana, haitafanya kazi kwa ajili yangu. Na tangu kamwe, basi hakuna haja ya kujaribu. Kutolewa na baba yangu au mama yangu kati ya kesi: "Wewe ni wapumbavu!" - inaweza tu kuongeza mafuta kwa moto. Siyo maneno tu, bali ni mtazamo peke yake, ambayo inaonyeshwa, hata kama bila ya kukusudia, lakini kwa aibu, ishara, mazito, mtoto huwa anazungumza maneno makuu zaidi.
Wazazi wanapaswa kufanya kama matatizo yameonekana tayari au jinsi ya kumsaidia mtoto katika matatizo ya shule?
Si lazima kuzingatia shida za shule zinazojitokeza kama msiba.
Usivunja moyo, na muhimu zaidi, jaribu usionyeshe kutokuwepo na huzuni yako. Kumbuka kwamba kazi yako kuu ni kumsaidia mtoto. Kwa hili, upendo na kukubali kama ilivyo na basi itakuwa rahisi kwake.
Tunapaswa kuwa na sifa, na tutayayayarisha kazi inayojumuisha ya muda mrefu na mtoto.
Na kumbuka - yeye peke yake hawezi kukabiliana na shida zao.
Msaada kuu ni kusaidia kujitegemea.
Ni muhimu kujaribu kumtia hisia za hatia na mvutano kwa sababu ya kushindwa. Ikiwa umefungwa katika mambo yako na kuchukua muda wa kufikiri jinsi ya kufanya mambo au kutafakari - basi hii sio msaada, lakini msingi wa kuonekana kwa tatizo jipya.
Kusahau maneno hackneyed: "Ulipata nini leo?"
Sio lazima kumwomba mtoto afanye majadiliano juu ya masuala yake shuleni, hasa ikiwa ana hasira au hasira. Umsie peke yake ikiwa ana imani kwa msaada wako, basi, uwezekano mkubwa, atakuambia kila kitu baadaye.
Hakuna haja ya kuzungumza na mwalimu matatizo ya mtoto mbele yake.
Ingekuwa bora kufanya hivyo bila yeye. Si kwa njia yoyote, wala kumdhuru mtoto ikiwa marafiki zake au wanafunzi wenzake wana karibu. Usistahili mafanikio na mafanikio ya watoto wengine.
Kuwa nia ya kufanya kazi za nyumbani tu wakati unaposaidia mtoto mara kwa mara.
Wakati wa kazi ya pamoja, uwe na uvumilivu. Tangu kazi iliyopangwa kushinda shida za shule inahitaji uwezo wa kuzuia na ni uchovu sana, huhitaji kuongeza sauti yako, kwa kurudia kurudia na kuelezea kitu kimoja mara kadhaa - bila hasira na aibu. Malalamiko ya kawaida ya wazazi: "Mishipa yote imechoka ... Hakuna nguvu ..." Je! Unaelewa ni jambo gani? Watu wazima hawawezi kujizuia, lakini mtoto ana hatia. Wazazi wote hujiumiza kwanza, lakini mtoto - mara chache sana.
Wazazi kwa sababu fulani wanaamini kwamba ikiwa kuna shida kwa kuandika, basi unahitaji kuandika zaidi; ikiwa hufikiriwa vizuri - zaidi kutatua mifano; kama wasomaji mbaya - soma zaidi. Lakini masomo haya yanasumbua, wala kutoa kuridhika na kuua furaha ya mchakato wa kazi. Kwa hiyo, huna haja ya kumuzidisha mtoto kwa vitu ambavyo havifanyi kazi vizuri.
Ni muhimu kwamba wakati wa madarasa usiingilizi, na kwamba mtoto anahisi - wewe na yeye na kwa ajili yake. Zima TV, usisumbue darasani, usisitishwe kukimbia jikoni au piga simu.
Pia ni muhimu kuamua na ni mzazi gani mtoto ni rahisi kufanya masomo. Mama mara nyingi hupungua na hawana uvumilivu, na wanaona zaidi na zaidi kihisia. Wababa hupungua, lakini ni kali zaidi. Mtu anapaswa kujaribu kuepuka hali hiyo, wakati mmoja wa wazazi, akipoteza uvumilivu, husababisha mwingine kufanikiwa.
Bado inahitaji kukumbuka kwamba mtoto aliye na shida za shule, tu katika kesi ya nadra atafahamu kabisa kwamba aliulizwa kurudi nyumbani. Katika hili hakuna uovu - kazi ya kufanya kazi ya nyumbani ni karibu kila wakati inayotolewa na mwisho wa somo, wakati kila mtu katika darasa anafanya kelele, na mtoto wako tayari amechoka na mwalimu hawezi kusikia. Kwa hiyo, nyumbani, anaweza kusema kwa uaminifu kwamba hakuulizwa chochote. Katika hali hiyo, jifunze kutoka kwa wanafunzi wenzako kuhusu kazi yako ya nyumbani.
Maandalizi ya kazi ya nyumbani yanapaswa kuwa muda wa jumla wa kazi ya kuendelea bila dakika thelathini. Kuacha, wakati wa kufanya kazi za nyumbani, ni muhimu.
Hakuna haja ya kujitahidi, kwa gharama yoyote ya kufanya mara moja kazi za nyumbani.
Mtoto anahitaji msaada na msaada kutoka pande tofauti, hivyo jaribu kupata lugha ya kawaida na mwalimu.
Ikiwa kuna kushindwa, inashauriwa kuhimiza na kuunga mkono, na yoyote, hata mafanikio madogo yanahitaji kusisitizwa.
Jambo muhimu zaidi katika kumsaidia mtoto ni kumtia moyo kwa kazi, na si kwa maneno tu. Inaweza kuwa safari ya zoo, kutembea pamoja, au kutembelea ukumbi wa michezo.
Watoto walio na matatizo ya shule wanapaswa kuchunguza utawala wa wazi wa siku.
Usisahau kuwa watoto kama kawaida hawajajikusanyika, hawakubali, ambayo inamaanisha hawana kufuata serikali tu.
Ikiwa asubuhi mtoto anapata shida, usisimke na usishinike tena, bora kuweka kengele wakati ujao kwa nusu saa.
Wakati wa jioni, wakati wa kulala, unaweza kumpa mtoto uhuru - kuruhusu kwenda, kwa mfano, kutoka tisa hadi thelathini. Mtoto anahitaji kupumzika kamili mwishoni mwa wiki na likizo, bila kazi yoyote ya mafunzo.
Ikiwa kuna uwezekano, basi hakikisha kuwasiliana na mtoto na wataalamu - wataalamu wa hotuba, madaktari, walimu, psychoneurologists. Na kufuata mapendekezo yao yote.