Je! Ataenda shuleni kwa radhi au kwa kashfa? Je! Mahusiano yake na walimu na wenzao wataendelezaje? Na kwa ujumla, watoto wanapaswa kuwa tayari kwa darasa la kwanza? Maswali mengi kuhusu utawala wa siku, uhusiano wa shule, lishe ...
Je! Watoto wanapaswa kufanya nini wanapokuwa wakiingia darasa la kwanza? Kwa swali hili wazazi hugeuka kwa walimu, na kwa walimu wa shule ya watoto wa kike, na hata kwa "wazazi wenye ujuzi". Hadi sasa, kuna vipimo vingi vya kuamua utayarishaji wa mwanafunzi wa darasa la kwanza. Mtoto anapaswa kuwa tayari kwa akili, kijamii na kihisia.
Utayarishaji wa kimaadili unaonyesha kiwango cha ujuzi wa mtoto wa mapema kuhusu ulimwengu unaozunguka, juu ya matukio ya asili, uwezo wa kujenga mahusiano ya athari, uwezo wa kufanya hitimisho la mantiki. Na pia ujuzi wa kundi vitu katika vikundi kulingana na sifa fulani. Unaweza kufanya mtihani kwa ajili ya kumbukumbu za kwanza za kumbukumbu na ujuzi mzuri wa magari. Kwa mfano: wakati wa kuchora kuchora tata, mtoto anapaswa kushikilia penseli vizuri, kuteka mistari ya wazi na kufanya uhusiano halisi. Kwa kuangalia kumbukumbu, hadithi fupi inasomewa, ambayo mtoto anapaswa kurejesha karibu na maandiko. Na pia kuonyesha kadi kadhaa na picha ya vitu. Yote ni vizuri, ikiwa nusu au vitu vyote vilivyoonyeshwa vimeitwa. Kwa kuongeza, mtoto lazima ajue alfabeti na awe na uwezo wa kuhesabu kwa mia moja. Lakini uwezo wa kusoma kutoka kwa waandishi wa kwanza wa kwanza haujaangaliwa.
Bila shaka, ikiwa mtoto anaenda kwenye aina mpya ya taasisi ya elimu, kama vile vyuo vikuu, gymnasium au lyceum, atakuwa na mtihani mkubwa zaidi wa ujuzi. Unaweza kupata taasisi hiyo ya elimu tu kwa misingi ya ushindani, kulingana na matokeo ya mahojiano.
Katika mahojiano, kuna mmoja wa wazazi, pamoja na tume yenye mwalimu wa darasa mdogo, mfanyakazi wa matibabu na mwanasaikolojia ambaye anaamua jinsi mtoto anapaswa kuwa tayari kwa darasa la kwanza. Wanajaribu uwezo wa mtoto kusoma, kuandika, kuhesabu, kiwango cha ustadi wa lugha za kigeni, na kuangalia jinsi kumbukumbu ya ukaguzi na Visual inavyofanywa, ikiwa mtoto ana makini, ingawa anaweza kuzingatia jambo moja na kadhalika. Baada ya mazungumzo, imekamilika kama mtoto ana maamuzi ya kujifunza katika taasisi hiyo na kama yuko tayari kwa mizigo, ambayo inajumuisha mpango wa taasisi ya elimu.
Kwa kihisia mtoto yuko tayari shule, wakati anaweza kufanya kazi ambayo sio daima kumvutia kwake, wakati anaweza kudhoofisha athari zake za msukumo. Utayarishaji wa jamii unaonekana wakati mtoto anaweza kuwasiliana na wenzao, anaweza kusikiliza na kutimiza mahitaji ya mwalimu, anaweza kusahihisha tabia yake, akijijiunga na sheria za kikundi cha watoto.
Bila shaka, mtu mdogo, akienda kwenye njia ya maisha mazuri, anapaswa kujitegemea. Hii ni ubora unaoendelea kwa mtoto kabla ya kuingia shule. Kula kwa kujitegemea, kuvaa, kifungo juu ya viatu, kukusanya vifaa vya shule kwa kwingineko, mtoto lazima. Ikiwa anarudi shuleni, mkulima wa kwanza atakula chakula cha mchana peke yake, basi inashauriwa kumfundisha kutumia vyombo vya nyumbani ili apate joto au kupika chakula rahisi.
Usisahau kuhusu usalama wa mtoto wako. Anapaswa kujua jina lake, jina la kwanza na jina la kibinafsi, kujua jina la wazazi wake, wapi na ambao wanafanya kazi, wanapaswa kuwasiliana nao kwa simu wakati wowote. Jua njia ya shule, idadi ya usafiri, ikiwa unapaswa kwenda shule mwenyewe. Ni muhimu sana kujua sheria za usalama - kamwe kuzungumza na usiende mahali popote na wageni, tembelea upande wa wazi wa nyuso za maji taka na vitu.
Kwa kuongeza, kabla ya kutuma mtoto kwenye daraja la kwanza, unahitaji kuwaonyesha madaktari. Mtoto lazima awe na kadi ya chanjo, ambayo inajumuisha chanjo ya lazima dhidi ya kasukari, rubella, diphtheria, hepatitis, tetanasi, matone na poliomyelitis. Ni muhimu kupitia uchunguzi kutoka kwa wataalamu mwembamba: ENT, neurologist, oculist, daktari wa meno na mtaalamu wa mazungumzo. Kulingana na matokeo ya uchunguzi, mtaalamu hufanya hitimisho na hutoa hati ya ngazi ya maendeleo ya kimwili ya baadaye-grader kwanza. Innovation ya hivi karibuni kwa ajili ya uchunguzi wa wakulima wa kwanza ni kifungu cha mtihani wa Ruthier, ambayo inakuwezesha kutathmini kazi ya moyo wakati wa mazoezi. Inajumuisha katika zifuatazo, ndani ya sekunde 15 pigo ni kipimo, baada ya mtoto ametulia kwa dakika 5. Kisha, kwa dakika moja, somo linapaswa kufanya 30 kukaa-ups, pigo ni kipimo wakati wa kwanza na mwisho wa sekunde 15 ya zoezi hilo. Kisha, fomu maalum huhesabu index ya shughuli za moyo (PSD), ambayo inakuwezesha kutambua kikundi cha mtoto, pamoja na mzigo halali katika madarasa ya elimu ya kimwili.
Mbali na watoto, wazazi lazima wawe tayari kwa darasa la kwanza. Ni muhimu kutambua kwamba mtoto anabadilisha, kupata maslahi mapya, kupata watu wapya ambao maoni yao ni muhimu kwake. Sio lazima kupanua mahitaji ya mwalimu au mwanafunzi wa baadaye. Wazazi wanapaswa kuelezea kwa mtoto kuwa mwalimu ni mamlaka inayoheshimiwa. Baada ya yote, tu wazazi na walimu hufanya kazi na mtoto kwa mwelekeo huo, wanatengeneza ujuzi uliopokea shuleni, tunaweza kuzungumza juu ya ubora wa elimu ya watoto.
Wanaotaka kusaidia mkulima wa kwanza wa kukabiliana na hali mpya, mara nyingi wazazi hutumia kozi mbalimbali za maandalizi, shule, vilabu, kutumia huduma za watumishi, rekodi mtoto katika duru zote zinazowezekana. Wakati mwingine mzigo ni wa maana kwa watoto, wako tayari kuchukia mafunzo, bado kuwa watoto wa shule. Na wakati mwingine mtoto huja darasa la kwanza baada ya shughuli za maandalizi na ujuzi wake unazidi kiwango cha ujuzi wa wanafunzi wengine. Hii inaongoza kwa ukweli kwamba analazimika kupitisha nyenzo ambazo tayari anajua, huwa ana kuchoka na hajali nia ya shule. Utawala mzuri wa "maana ya dhahabu" itasaidia kuamua wazazi uelewa wa maandalizi ya watoto wa mapema. Baada ya yote, jambo kuu ni kwamba ili kuhudhuria masomo shuleni, mtoto alipata hisia mpya nzuri na marafiki wapya pamoja na ujuzi mpya.