Jukumu la kucheza katika maendeleo ya watoto

Hakuna hali ya kawaida juu ya muda gani mtoto anapaswa kucheza peke yake, na ni kiasi gani katika timu. Mchezo ni shughuli kuu ya mtoto yeyote. Kwa njia sawa na kwa mtu mzima, kazi na madarasa katika shughuli za burudani za favorite. Na jinsi watu wote wazima wanavyopendelea kwa muda gani wa kujitolea kwa hili au kazi hiyo, fanya pamoja na mtu au moja, na watoto waweze kuchagua hiari ya mchezo ambayo ni karibu nao wakati huu. Linganisha na wengine, uifanye kwa njia fulani, bila shaka, sio thamani yake. Hata hivyo, hii haimaanishi kutoweka kipaumbele wakati wote kwa michezo ambayo mtoto anapendelea, jinsi wanavyocheza. Mchezo ni kazi kubwa sana, na aina zake hutegemea si tu juu ya asili ya mtoto, lakini shughuli za mchezo yenyewe zinaweza kuathiri moja kwa moja uundaji wake. Kwa njia ya mchezo, mtu mdogo ni kuendeleza utu wake, uwezo unaonyeshwa, mtu anaweza hata kusema kwamba nini na jinsi mtoto hucheza huathiri moja kwa moja maisha yake ya watu wazima zaidi. Hivyo michezo ya watoto inapaswa kupewa tahadhari maalum. Kila mchezo una wakati wake
"Yeye ni rafiki sana!" Yeye si hata nusu mwaka, lakini daima hufikia watoto wengine, anapenda kucheza nao. " Ikiwa wazazi wanazungumza juu ya mtoto mdogo sana, basi huenda wakawa wanatembea. Mtoto wa miaka 2.5-3 hawezi kucheza na wenzao. Yeye, bila shaka, anaweza kuwa na hamu kwa watoto wengine na vidole vyao, lakini kuiita mchezo kwa maana kamili hawezi, kwa sababu hakuna mawasiliano ya kazi. Michezo ya mtoto hadi umri wa miaka 1.5-2 inaweza kuitwa papo hapo, yaani, anafanya kile ambacho kwa wakati huu alivutiwa. Ndiyo sababu watoto katika umri huu hujenga tarar kamili juu yao wenyewe: baada ya kuchukuliwa toy moja na kucheza na hayo kidogo, mara moja anachukua mawazo yake kwa kitu kingine alichopenda. Wakati huo huo, mtoto anaweza kuchunguza (lakini pia si kwa muda mrefu) nyuma ya michezo ya watu wengine. Kutoka miaka miwili hadi mitatu, watoto wanavutiwa zaidi na michezo peke yake na michezo au michezo inayoitwa sambamba, wakati mtoto anacheza naye mwenyewe, lakini karibu na watoto wengine. Hii inaonekana hasa katika kundi la chekechea au kwenye uwanja wa michezo. Wanaume wote wanajenga kitu peke yao, kila mmoja kwenye "tovuti" yake. Wakati mwingine watoto huvuka na kwa hakika huingilia kati, lakini si rahisi tu kuchukua mtoto hadi mwisho mwingine wa mahakama. Moja itakuwa haikuvutia huko. Kuwafanya kila mtu kucheza pamoja ("Hebu kukusanya magari yote na kujenga karakana moja kubwa) haitakuwa rahisi ama, katika kesi hii, mtu mzima mwenyewe lazima aingie mchezo na kuendesha mchakato." Katika umri huu, watoto hawajui jinsi ya kuzungumza, kuanzisha sheria, kuanzisha mawasiliano mazuri Katika mchezo sambamba wanajifunza mambo haya yote.

Hatua mpya katika maendeleo ya michezo kwa watoto ni michezo inayohusiana. Hatua hii kawaida huanza baada ya miaka mitatu. Kati ya watoto kuna ubaguzi wa vidole, wanauliana kuhusu mchezo wao, kwa muda mfupi huingia katika hatua, iliyoandaliwa na mwingine, lakini hadithi ya jumla na sheria fulani huko. Kila mtoto anacheza kama anavyofaa. Na baada ya miaka 4, kuna ujuzi wa kucheza pamoja. Wakati watoto wanaweza kukusanya katika kikundi na kuweka sheria fulani kwa ajili ya mchezo, kufuata malengo yake na kushikamana na hadithi. Vipindi vya kikundi vile vinaweza kuwa-michezo, utambuzi, kucheza-jukumu, lakini katika yoyote kuna mwingiliano na mwanzo wa pamoja. Ili kufikia matokeo ya pamoja, kila mtoto lazima aende mahali fulani. Na hii, bila shaka, tayari ni mafanikio makubwa. Mechi zote zilizopita zimebakia. Kulingana na hali hiyo, hali ya mtoto inaweza wakati mwingine kurudi kwao.
Maadili makuu
Wazazi karibu kamwe hawalalami wala usijali kama mtoto wao anataka kucheza tu na watoto wengine na hawezi kutumia muda kukaa peke yake. Shughuli, utulivu huhesabiwa kuwa sifa ambazo zinahakikisha kuwa mafanikio katika maisha, kwa sababu watoto wanaostahiliwa daima husababisha furaha. "Haijalishi wapi, mara moja ana marafiki, anaweza kuja na kitu fulani mara moja," "Mwenye busara, akizungumza, hata saa sita anajua wakati na nini cha kusema," asema watu wazima. Ndio, ni michezo ya pamoja inayoendeleza ujuzi wa mawasiliano katika hali mbalimbali, uwezo wa kupanga tabia zao. Ijapokuwa ufahamu wa mawasiliano ya kibinafsi pia inawezekana kama mtoto anaangalia tu jinsi wengine wanavyocheza na kuwasiliana. Lakini ujuzi wao wenyewe katika uwanja huu hauwezekani bila mazoezi. Watoto ambao wanapenda kucheza katika kampuni huwa na wazi zaidi, rahisi kujadiliana, sio wasiwasi kuhusu hoja ya kushindwa. Hata hivyo, usipunguze mchezo peke yake. Pia hufundisha mengi. Thamani yao kuu ni maendeleo ya uwezo wao wa kujitegemea. Ikiwa sivyo, mtu huyo anageuka kuwa mzigo kwa wengine na sio mara kwa mara katika mawasiliano. Watoto ambao hawajui jinsi ya kucheza peke yao mara nyingi wanakabiliwa na tabia ya tabia na uharibifu. Mtoto mwenye kuchoka anakaa na chuma cha sanamu. Au amesimama na dirisha na kwa uangalizi huondoa majani ya maua. Au huanza kuvuta paka ya kulala. Kwa sababu mtu ambaye hajui kucheza, daima anaanza kuvunja kitu. Mtoto anayejua kucheza bila ushiriki wa wengine, ni huru zaidi na ubunifu - kupata somo la kusisimua moja ni ngumu zaidi. Kwa ujumla, usipendekeze kwa aina moja ya michezo. Wote wawili wa pekee na wa pamoja ni muhimu kwa maendeleo.

Na hebu tuende pamoja!
Ikiwa inaonekana kuwa mtoto hawana kucheza na wenzao na unataka kumtia upendo wa pamoja, lazima kwanza kujua kama tatizo halisi ni hili au maoni yetu ya kibinafsi.

Wazazi wengi wana picha ya mtoto mzuri. Ole, haiwezekani kumfanya mwana au binti sawa sawa na mawazo yetu. Inategemea sana sifa za asili za mfumo wa neva, na mtoto atakua kwa usawa tu ikiwa tunazingatia hili. Mtoto anayejua kucheza na watoto wengine hajisiki na hofu ya mawasiliano, lakini bado anapenda michezo mzito na ya ziada. Haina haja ya kuwa makusudi, kwa sababu ya "haja ya kuwasiliana zaidi", kutafuta kampuni. Tatizo linaweza kuchukuliwa kama hali ambapo mtoto hana mahusiano na wenzao. Kwa mfano, hawezi kucheza bila kuvunja sheria. Au wakati wote huchochea migongano, mapambano, au hofu. Inatokea kwamba wazazi wao wenyewe, labda hata bila kujua, huunda mtazamo mbaya dhidi ya pamoja. Kuogopa ushawishi mbaya au ukandamizaji kutoka kwa watoto, huchukua mtoto wao mbali na uwanja wa michezo wa watoto, kulinda kutoka "watoto hawa", na kisha kuwashawishi kuwa kucheza pamoja ni nzuri. Kuhimiza kucheza kwa mtoto, hata kama kitu katika mchezo sio unavyotaka. Kumfundisha na kusamehe, na kuimarisha, na kusisitiza mwenyewe, na kukubali - lakini si rigidly, lakini kwa njia tu ya ushauri na maoni. Punguza mzunguko wa mawasiliano, ikiwa unaona kwamba katika kampuni kubwa, mtoto ni vigumu kucheza.

... Na moja ni nzuri
Na kama kazi ni reverse - kufundisha kucheza peke yake? Pia tunasoma tabia kwanza.

Ni vigumu kumtia mtoto upendo kwa kile ambacho kina maana yake kwa maana yake. Watoto ambao, kama adhabu, wanapungukiwa na mawasiliano au hawajui, hawataelewa kamwe vifungo vya kufungwa. Ni vigumu hata kujifunza kucheza peke yake ikiwa watu wazima wanaona kutengwa kama tatizo. "Je! Tutaweza kukaa nyumbani siku zote? Unaweza kufa kwa uzito!" Wazee wanapaswa kupata kazi zao na kuonyesha mtoto kuwa anaweza kuwa ya kuvutia sana. Wakati mwingine kutokuwa na uwezo wa kucheza peke yake ni ishara ya uvunjaji wa tahadhari. Watoto wenye shida ya upungufu wa tahadhari wanahitaji msisitizo wa nje wa nje, ni vigumu kwao kuzingatia mawazo yao, kuweka mpango wao na kusudi la hatua. Ni muhimu kuwajumuisha michezo moja - hii itakuwa ni kuongeza nzuri kwa matibabu ya jumla. Kweli, wazazi watahitaji muda mwingi na uvumilivu. Kwanza lazima kucheza pamoja au tu kuwa karibu. Angalia jinsi mtoto anavyocheza, waulize maswali wakati wa hatua, tamaa ikiwa unaona kwamba amechoka. Usijaribu kumsaidia kucheza muda mrefu iwezekanavyo. Kinyume chake, pinga wakati haujawahi kulishwa. Hivyo itakuwa na riba, hamu ya kurudi kwenye mchezo tena.