Umewahi kujiuliza kwa nini metro inafaa kwa ishara na kadi daima ni upande wa kulia wa turnstile? Chini ya watoa haki "vitu vikali sana" vya mambo mengi - kutoka mkasi hadi panya za kompyuta, kutoka kwa kuandika katika daftari kwa mashine katika viwanda. Makampuni mengine, hata hivyo, hutoa bidhaa maalum kwa wahudumia wa kushoto (hasa vifaa vya vifaa, vifaa vya kazi na vyombo vya nyumbani). Lakini mbali mbali hiyo hadi sasa. Mzee simba wetu mpendwa, zaidi anapaswa kukabiliana na mambo zaidi katika ulimwengu wa kulia. Katika chekechea swali sio papo hapo. Lakini shuleni kuna shida - kama inavyoonekana na wazazi, na haijatarajiwa kabisa kwao. Baada ya yote, si mara zote kuzingatiwa upekee wa maendeleo ya watoto wa kushoto. Ni nini?
Kuna mambo ambayo yamepatikana kwa upande wa kusini zaidi kuliko wenzao wa kulia.
* Wengi wa watu wa kushoto hufanya polepole kusikia sauti (uwezo wa kutofautisha sauti tofauti) na uwezo wa kuelezea. Kwa hiyo, wanaweza kuzungumza baadaye kuliko wenzao, lakini tayari na maneno marefu na ya ngumu. Kitu pekee kilichobaki ni kushangaa kwa hotuba yao "ya watu wazima". Kama mama mmoja alivyomwambia, binti yake alikuwa kimya kwa karibu miaka miwili. Kwenye upeo wa macho "umefungwa" uchunguzi usiofaa - "ucheleweshaji wa maendeleo ya hotuba." Na ghafla, kwenda nje mitaani wakati wa asubuhi, msichana alifanya chupa squeamish chupa na akasema: "Phew, jinsi mvua ni!" Baada ya hapo, tu matatizo tofauti yaliyotokea kati ya wazazi - wakati mwingine ilikuwa haiwezekani utulivu "kuzungumza" mtoto.
* Mahusiano magumu ya lefthande yanajumuishwa na nafasi na wakati. Hata wakati wa umri mdogo wa shule, anaweza shaka wakati mwingine mkono wake wa kuume na nini kushoto kwake. Watoto wa kushoto mara nyingi huwa na upungufu au upungufu katika maendeleo ya mtazamo wa anga katika kiwango cha visual, kumbukumbu ya visual, uratibu wa magari. Kwa mfano, barabara katika maeneo isiyojulikana leshonok anakumbuka kwa ugumu mkubwa.
* Wakati mwingine ni vigumu kwa mtoto wa kushoto kuamua wakati na saa na mishale. Anachanganya mikono na dakika, huwaona katika picha ya kioo au kupendekezwa.
* Wakati mwingine watoto kama hao wamechelewesha maendeleo ya ujuzi kama muhimu kama kuundwa kwa safu ya maneno, ishara, picha, vitu. Wanaona vigumu kukumbuka mipangilio ya pamoja ya kitu katika nafasi, ni vigumu kukusanyika mosaic, kuweka mfano katika mwelekeo fulani. Inaonekana kwamba vipengele vile vinaweza kuzuia mchezaji wa kushoto kutoka navigating na kwa ufanisi kufanya kazi katika ulimwengu unaozunguka. Lakini asili ni ya haki kwa njia yake mwenyewe. Na shida zote hizi, hulipa fidia! Baada ya yote, kwa muda mrefu imekuwa kuthibitishwa kwamba lefties ni watu wa kushangaza. Wafanyakazi wa kushoto daima hupanga, na hata haufikiri (kwa wengine), njia yake ya kujenga na kuimarisha ulimwengu wa watu wa mifugo ya haki ... Wote bila ubaguzi, watoto wa kushoto wanajua jinsi ya kudhibiti mtiririko wa shughuli zao za akili, karibu magically. Mara nyingi hufikia matokeo yaliyotakiwa, kwa namna hiyo, kwa njia "isiyo ya moja kwa moja", wakati mwingine kutafuta njia zisizoweza kupatikana na zisizoweza kupatikana. Mtoto mwenye umri wa miaka minne mwenye kushoto anaelezea kwa urahisi kurasa zote za "kitabu" ambacho anasoma, na kisha hugeuka kuwa hajui barua yoyote. Hivyo ni nani aliyemfundisha njia hii ya kusoma? Nani alimfundisha mtoto katika miaka sita kutatua matatizo ya digital ya shida kubwa, wakati alibadilika na kurekebisha uandishi wa takwimu sawa kati yao wenyewe? Iliondoa mstari wa juu kutoka mstari wa chini, na neno "kazi" yenyewe liliitwa "chdz", yaani, njia ya kioo, kuruka vowels yote? Kwa kila mtu mzima mwenye busara kwa karne nyingi ilikuwa wazi kuwa wakati ni saa iliyowekwa kwenye ukuta. Lakini kwa mtoto wa milele, kama wasomi wote, A. Einstein ghafla aliona hii kama uundaji usio sahihi wa swali hilo. Matokeo hujulikana kwetu sote. Ingawa, kuna uwezekano mkubwa, wakati mwingine alitumia saa na kwa kusudi lake la kusudi.
Ndio, kujenga safu za maneno na kukariri mambo yasiyolingana na dhana za kushoto ni ngumu zaidi kuliko wenzao wa kulia. Lakini kama kwa namna fulani anaweza "kuwaashiria" katika akili yake, kupata uhusiano na washirika wenye mantiki, anakumbuka kwa urahisi na kwa kiasi kikubwa. Na ni mtazamo gani usio wa kiwango cha kushoto wa ulimwengu, ni nini uwezo wa kupata uhusiano wa kimantiki na wa kufikiri, ni nini tamaa ya mpya na ya asili ... Kulingana na tafiti za hivi karibuni, wahitimu wa kushoto wa taasisi za juu za elimu hupata 13-21% zaidi kuliko wenzake wa kulia. Kwa kuongeza, kama watafiti wanavyoonyesha, pesa nyingi ni nyingi kati ya takwimu za sanaa mbalimbali. Kwa mfano, kati ya wasanii, wanamuziki, pamoja na makundi fulani ya wanariadha. Katika michezo fulani, mkono wa kushoto ni halisi "kwa uzito wa dhahabu." Kwa mfano, katika tenisi, uzio, ndondi, sanaa nyingi za kijeshi, huhesabiwa kuwa hatari zaidi na "wapinzani" ambao hawatabiriki. Sio kwa asilimia 40% ya mabingwa wa baharini ni wa kushoto.
"Mkono wa Kushoto" shuleni na nyumbani.
Katika shule ya msingi, watoto wa kushoto huwa na matatizo. Usiogope! Hii inatumika si tu kwa mtoto wako, bali pia kwa watu wengi wa kushoto. Kawaida, daraja la nne linasimamishwa kwa darasa, na mkono wa kushoto ni kawaida "hutiwa" katika mchakato wa elimu. Lakini katika hili anahitaji msaada.
Katika elimu na mafunzo ya mkono wa kushoto, mtu lazima akumbuke daima juu ya hisia zake zilizoongezeka na hatari. Levshonok ni nyeti sana kwa tathmini ya nje. Yeye ni zaidi ya mtoto wa kawaida, anahitaji kukubalika, kupitishwa, heshima, huruma. Msiwe wavivu kumsifu kwa kazi iliyofanywa vizuri! Kazi ya wazazi ni kukuza ndani yake matumaini, kujitegemea, mtazamo wa maisha. Matibabu ya Psychic huchukua nishati nyingi kutoka kwa upties. Matokeo ni uchovu haraka na uchovu wa mfumo wa neva. Kwa hiyo, hakikisha kwamba mwanafunzi anaangalia utawala wa siku zote na sio kazi zaidi.
Uongo ni polepole kuliko wenzao wa kulia, ujuzi rahisi hutengenezwa ambao hutuwezesha kufanya vitendo vingine vya kawaida, bila kufikiri. Mtoto wa kushoto ni vigumu zaidi kulazimisha kitu cha kufanya kulingana na sheria, kwa mujibu wa muundo uliowekwa. Kwa mfano, kusaga meno yako usiku, kubadilisha nguo, kutoka mitaani, nk. Jinsi hapa kutenda?
Usiwe na hasira na hofu. Lakini usisubiri mtoto huyo kujifunza (tu kuangalia wewe) kushona na sindano, kutumia mkasi, maagizo ya kufunga, kufanya kitanda, kuteka, kuandika barua. Mkono wa kushoto ni vigumu kujifunza ujuzi fulani "vpoglyadku." Hawezi, kukuangalia, kuelewa jinsi ilivyo sawa. Anahitaji harakati, mipangilio ya mikono ya mikono, vidole, na vichwa vya "kukumbuka" mwili wake wote. Ni bora kuchukua mikono yake katika wake na mara kadhaa pamoja naye kufanya hatua sahihi. Ikiwa barua au tarakimu hazikumbuka - hebu si tu tujaribu kuteka, kuangalia mfano, na mara kadhaa karibu na stencil au chini ya karatasi ya kaboni. Na kisha anakubali nadhifu, nzuri kuchora.
Mzazi, kuwa tayari!
Matatizo ya shule yanahusiana mara nyingi kwa kujifunza kuandika na kuhesabu. Ukweli ni kwamba msingi wa ujuzi wa msingi hapa ni mtazamo wa kuona. Na, kama tunavyokumbuka, kwa wahusika wa kushoto "vikwazo".
1. "Katika mwelekeo gani ni mkia?" Mtoto huchanganya barua na takwimu sawa (kwa mfano, "d" na "b": mmoja ana "mkia" juu na mwingine ana chini), anaongeza mambo ya ziada au kinyume cha sheria, hajui vipengele barua na nambari. Barua za kioo "za kuandika, namba na vipengele vya picha hutokea kwa 85% ya kwanza-lef-washer. Hata hivyo, usijali: watoto wengi wa kulia wa kati ya umri wa miaka mitatu na saba pia wakati mwingine wanaandika barua katika picha ya kioo. Hii ni hatua ya kawaida ya kuandika barua. "Kwa kawaida," kulingana na uchunguzi wa wanasaikolojia, makosa hayo hupotea kabisa baada ya miaka 10.
Jinsi ya kusaidia. Sudpaw inadhani na hisia na picha nzima. Ili kukumbuka kitu, anahitaji "kushikilia" mfano, chama. Mfano wa classic: "U" d "mkia chini, kama msitu wa mbao, na" b "- up, kama mjusi."
2. Utaratibu wa barua. Wakati mwingine (hasa kwa haraka) mwenye mkono wa kushoto anaweza kubadilisha maeneo au kuruka barua katika neno. Kutoka kwa "ng'ombe" anayepata anapata "carpet" ... Baadhi ya chapa wana makosa ya kudumu ya dysgraphic. Watoto wanachanganyikiwa kwa utaratibu wa barua, kusahau kuondoka mapengo kati ya maneno. Imeunganishwa na uwezo huo usio na uwezo wa kuunda mfululizo, kutofautisha sauti na mlolongo wao.
Jinsi ya kusaidia. Mara nyingi huweka na mifumo yako ya shule ya mapema kutoka kwa vipengele mbalimbali au mosaic. Panga vipengele vibaya kutoka upande wa kushoto kwenda kulia. Funga kwanza safu ya juu, na kisha, kama ilivyokuwa, "nenda" kwenye mstari hapa chini. Fanya "maagizo ya kuona" na mtoto. Ili kufanya hivyo, unaweza kutumia seti mbili zinazofanana za maumbo ya kijiometri - mraba, pembetatu, almasi na miduara, kata kutoka kadidi ya rangi nyingi. Mfululizo umewekwa kutoka kwenye seti moja. Mtoto anaiangalia na kuandika kwa sauti kutoka upande wa kushoto kwenda kulia, kushikilia mlolongo: Sampuli imefungwa, na mtoto kutoka kumbukumbu huizalisha, akiweka takwimu kutoka kwa seti ya pili. Kisha unapaswa kuangalia usahihi wa utendaji na "malipo" kwa matokeo mazuri na tuzo ndogo. Mafunzo hayo yanaanza na safu ndogo sana za takwimu 3-4, na kisha urefu wao huongezeka. Itakuwa na manufaa kupendekeza mtoto wa kushoto kuandika hadithi kwenye mfululizo wa picha za njama, tena, akiangalia mwelekeo kutoka kushoto kwenda kulia. Kwa kufanya hivyo, unaweza kutumia majumuia ya watoto, ikiwa ndani yao michoro zinapatikana hasa kwa utaratibu huu. Matokeo mazuri hutoa kujifunza mapema kusoma. Ikiwa mtoto anasoma mengi, anaonekana tu kuibuka "kuonekana" kwa maneno.
3. Hii handwriting mbaya. Barua kubwa, iliyopigwa, isiyosababishwa barua za mteremko kwa njia tofauti? Anaandika polepole na mbaya? Lakini hakuna chochote unachoweza kufanya juu yake - sio kutokana na kutokujali na ukosefu wa jitihada. Msaidizi wa kushoto wakati mwingine anatumia juhudi zaidi ya kuandika chini ya wenzao wa kulia, na matokeo yake ni mabaya zaidi. Kwa baadhi ya wachache wa kushoto, kiwango cha kuandika mkono kwa madarasa ya mwandamizi ni sawa, na kwa baadhi, bado kuna maisha.
Jinsi ya kusaidia. Ni muhimu kuzungumza na mwalimu, akifafanua kuwa sababu ya matatizo na styling ni ya kushoto ya mtoto, si kutokuwa kwake na uvivu. Ni muhimu kuondoa shinikizo la kisaikolojia katika shule ili mtoto wako asijisikie "nyuma", "mbaya" kuliko wanafunzi wengine kwa sababu ya mwandishi maskini. Na kwa kweli, katika zama za kompyuta, ujuzi wa kupiga kasi kasi na kupata habari sahihi kwenye mtandao ni muhimu zaidi.
Mwalimu kwa maelezo.
Wakati mtoto wa kushoto akifanya kazi kwenye meza - chanzo cha mwanga kinapaswa kuwa upande wa kulia. Wakati wa kukaa katika darasani, ni bora kwa mwalimu kuandaa mkono wa kushoto ili bodi iko upande wake wa kulia. Kuweka kwenye dawati ni kiwango, lakini mbele kidogo haipaswi kuwa sahihi, lakini bega ya kushoto. Daftari au karatasi inapaswa kusema kwamba kona ya juu ya kulia iko na slant kwa haki, na kona ya juu kushoto iko kinyume na kifua. Ikiwa mwenye mkono wa kushoto amekaa dawati na mtoto mwenye mkono wa kulia, ni vyema kumweka upande wa kushoto, na mkono wa kulia - upande wa kulia, ili wasiingiliane, wakiwa wanakabiliwa na vijiti.