Maendeleo ya makini ya hiari katika watoto wa mapema
Uendelezaji wa tahadhari ya watoto ni maendeleo ya shirika la mtoto, kuanzia umri mdogo wakati wa kwanza kuwasiliana na watu walio karibu naye. Kupitisha mazingira haya, kidole cha watoto na kuendeleza tabia ya kijamii ya mtu binafsi. Katika miezi ya kwanza ya maisha, tahadhari ya pekee ya kutosha ni ya sasa, kwani imefufuliwa. Watoto wanachukua tu mambo ya nje. Mmenyuko unatokea wakati msisitizo umebadilika sana (mabadiliko ya joto, sauti kubwa ghafla, nk)
Katika umri wa miezi mitano hadi saba mtoto tayari amezingatia suala lolote kwa kipindi cha muda mrefu na hukiangalia kwa kugusa. Hii inatumika hasa kwa masomo mkali.
Katika mwaka wa pili wa maisha, mtoto ana shughuli za uchunguzi-msingi, ambayo baadaye hutumikia kama njia ya kuendeleza tahadhari ya hiari.
Watu ambao wamezungukwa na mtu mdogo, wao wenyewe huelekeza na kumwongoza kupitia motisha fulani. Kwa njia hii, watu wazima hutoa mtoto kwa zana hizo ambazo baadaye husaidia kumsikiliza, ambayo huanza kutokea wakati wa maendeleo ya hotuba. Mtoto wa kwanza hutazama tahadhari ya watu wengine, na kisha wake mwenyewe.
Wakati wa miaka minne na nusu hadi miaka mitano, watoto huelekeza mawazo yao chini ya ushawishi wa mipangilio ya watu wazima. Walianza kuzingatia chini ya ushawishi wa mafunzo ya kujitegemea kwa miaka sita.
Kipaumbele cha watoto wa shule ya mapema ni badala ya kushikamana. Ina tabia ya kihisia, kwa sababu watoto bado hawana hisia zao wenyewe. Kwa njia ya jitihada za kujitolea na mazoezi, mtoto hutawala kwa uhuru.
Mchezo, akifanya kazi kuu, inachukua nafasi kuu katika maendeleo ya tahadhari kwa watoto wa shule ya mapema. Masomo ya michezo yanajenga ukubwa wa tahadhari, mkusanyiko na utulivu wake. Uchunguzi wa wanasaikolojia umeonyesha kwamba wakati wa kucheza wa mtoto mwenye umri wa miaka sita ni muda mrefu zaidi kuliko ule wa umri wa miaka mitatu. Inaweza kufikia saa, na katika baadhi ya matukio hata zaidi.
Tahadhari kwa watoto huundwa na kuwafundisha shughuli mpya. Utulivu wa tahadhari huanza kuongezeka baada ya umri wa miaka mitatu na ina sifa ya kiwango cha juu na umri wa miaka sita. Hii ni moja ya viashiria muhimu vya "utayari kwa kundi".
Maendeleo ya makini ya hiari miongoni mwa watoto wa shule
Katika umri wa shule, tofauti kati ya makini ya watoto na wasiokuwapo huwa zaidi na zaidi. Uendelezaji wa tahadhari ya hiari inapata katika mchakato wa elimu na mafunzo. Ya umuhimu mkubwa ni kuunda maslahi ya mtoto na mafundisho yake kwa utaratibu wa kazi. Jukumu la pekee linapewa shule, ambako mtoto anapanga sura, uwezo wa kudhibiti tabia, na kujifunza kwa nidhamu.
Tahadhari ya wanafunzi hupita kupitia hatua kadhaa.
Katika madarasa ya kwanza kwa watoto bado bado ni makini sana. Hawajui jinsi ya kudhibiti kikamilifu tabia zao. Kwa madarasa ya zamani, tahadhari nzima hufikia kiwango cha juu. Watoto wameshiriki katika shughuli fulani kwa muda mrefu, wao hudhibiti tabia zao. Kwa kuongeza, kutokana na upanuzi wa mzunguko wa maslahi na kujitolea kwa kazi ya utaratibu, tahadhari ya watoto kwa hiari inaendelea kuendeleza kikamilifu kiasi, mkusanyiko na utulivu wa tahadhari huongezeka wakati kiwango cha ukuaji wa maendeleo ya akili ya watoto kinaongezeka (kwa miaka 10-12).
Kipindi katika malezi ya makini ya hiari
Katika malezi ya tahadhari ya kiholela, vipindi vitatu vinajulikana:
- Ushawishi wa mwalimu umeenea tu kwa hisia rahisi za mtoto, ambazo ni pamoja na: upotevu wa akili, hisia ya hofu, majitihada za ubinafsi, nk.
- Tahadhari inasaidiwa na hisia za elimu ya sekondari: kujitegemea, hisia ya wajibu, ushindani, nk.
- Tahadhari huhifadhiwa na tabia. Mtu asiyeacha elimu hawezi kukua hadi kipindi cha tatu. Tahadhari ya watu kama hiyo ni jambo la kawaida na la kawaida. Haiwezi kuwa kawaida.
Ni nini kinachochangia maendeleo ya tahadhari
Maendeleo ya tahadhari ya mtoto wa hiari inawezeshwa na:
- uundaji wa kazi wazi na kuundwa kwa uwasilishaji wazi wa matokeo, ambayo mtu anapaswa kujitahidi;
- maendeleo ya utunzaji;
- kuzaliwa katika mtoto wa mtazamo wa kuwajibika juu ya kujifunza na ubora wa kazi inayofanywa;
- ongezeko la utaratibu kwa kiasi, muda na utata wa vikao vya mafunzo;
- ugumu wa ajira lazima ufanane na uwezo wa mtoto;
- elimu katika mtoto wa maslahi endelevu makubwa.
Uendelezaji wa tahadhari ya kiholela ya kijana huhusiana sana na maendeleo ya shughuli kamili ya kiakili na ya utambuzi wa mtoto, msukumo wake na mapenzi yake. Kuendeleza sifa hizi kwa miaka mingi. Hii inahitaji juhudi nyingi na uvumilivu.
Viwango vya ubora na vyenye makini husaidia kuongeza shughuli maalum na mazoezi. Bora zaidi ya yote wanajifunza kwa njia ya mchezo. Ni vyema kuwatumia sio tu katika kutengwa kwa wakati huo, lakini pia, kwa mfano, wakati wa kufanya kazi za nyumbani au kutembea. Katika kesi hiyo, watu wazima wanapaswa kuwa na nia ya mafanikio ya mafanikio ya mtoto, vinginevyo hakuna matokeo yatakayopatikana. Wakati hali inahitajika, mtoto ana uwezo wa kufanya kazi zaidi na mara nyingi bila motisha, mawazo yake yanajitokeza, yanajitokeza mara moja na bila jitihada.Katika pamoja na hii mtoto hufanya uwezo wa kawaida wa kuweka kipaumbele kwa kile kinachohitajika, yaani, huendeleza akili.
Nini kingine kinachoathiri ubora wa tahadhari ya hiari?
Mabadiliko ya kisaikolojia katika viumbe vya mtoto pia huathiri sifa za ubora wa tahadhari. Katika miaka 13-15, watoto huwa wamechoka na mara nyingi hukasirika, ambayo kwa kawaida husababisha kupungua kwa ubora wa tahadhari. Sababu ya tahadhari mbaya inaweza kuwa kuzorota kwa afya, chakula cha mkojo au ukosefu wa usingizi.
Athari nzuri juu ya maendeleo ya tahadhari ya mtandaoni hutolewa na shughuli za kawaida za michezo. Mbali na ukweli kwamba nguvu za mwili zinaimarisha mfumo wa kinga, pia huchangia maendeleo ya uwezo wa kuzingatia.
Malipo ya ugawaji yanafaa kwa maendeleo na hii lazima ifanyike. Jukumu kuu, bila shaka, ni kwetu - watu wazima ambao wamezungukwa na watoto. Naam, daima kumbuka kwamba kila mtoto ni tofauti. Kila mchakato wa maendeleo ya makini ya hiari hupatikana kwa njia yake mwenyewe, ambayo inahitaji njia ya mtu binafsi.
Kuongezeka kwa afya na makini!