Alama ni kitu muhimu. Kwa wanafunzi wa tathmini, ni aina ya alama ya kujitegemea na maoni kwa mwalimu. Kwa walimu - uwezo wa kuimarisha wazo la kila mwanafunzi, kufuatilia mienendo ya maendeleo na kujifunza. Hiyo sio thamani tu kwa kiwango cha tathmini ili kujua ni nani mpumbavu, na nani ni mjanja, aliye mwema, na nani ni mbaya, kubeba maisha na kupima mahusiano ya kibinadamu.
Jinsi ya kukabiliana na alama?
Jaribu tangu mwanzoni kusishughulikia tathmini ya mwanafunzi wako ni muhimu sana. Hata kama pointi zinaondoka sana, usisimamishe hali hii: "Hii ni tathmini ya kwanza, ulikuwa umevunjika moyo jinsi gani na sisi." Na tulitaka kushangaa wewe ... Nini kitatokea baadaye? " Baada ya majibu hayo, mtoto hawataki kufanya chochote hata, hata kwa darasa, hata bila yao. Jiweke kwa mkono na tu sema kitu na kuhimiza. Sheria za ufundishaji, saikolojia na uzoefu wa idadi kubwa ya watu hushawishi: hakuna uhusiano kati ya alama za kwanza (na wakati mwingine tathmini kwa ujumla) na elimu inayofuata, na muhimu zaidi, mafanikio ya maisha ya mwanadamu. Lakini uhusiano kati ya tabia ya wazazi, uhusiano wao na alama zinazotathminiwa au kwa namna nyingine vinginevyo mafanikio ya mtoto ni dhahiri. Inategemea jinsi mtoto atakavyoona yote yanayotokea kwanza shuleni (ikiwa ni pamoja na tathmini) na jinsi gani itaathiri maisha yake ya baadaye. Kwa hali yoyote, mtoto mdogo, udhibiti mdogo unahitaji. Uzoefu - upendo wa kwanza au kuonekana kwa hobby katika kijana, ambaye katika hali ya shauku anaweza kuacha masomo yake kwa urahisi. Kwa hiyo, ni vyema kuangalia tathmini mara kwa mara kuliko kumlaumu kijana kwa kuwa hana hatia. Lakini elimu katika chuo kikuu - wakati udhibiti wako na maslahi katika makadirio inapaswa kupunguzwa kwa kiwango cha chini. Watu wazima huchukua uhuru katika kila kitu. Kwa mfano, kufanya makosa na kurekebisha wewe mwenyewe.
Kwa sisi, wazazi, tambua ishara ya mtoto na mwongozo wa hatua. Nini? Inategemea tathmini.
Ikiwa mtoto huleta alama mbaya
Sisi kuchambua
Tathmini ni jambo la kihisia. Hata hivyo, fundisha mtoto tayari kutoka shule ya kwanza ili kumtendea tu kama kiashiria na kufanya uchambuzi binafsi:
- Kwa nini tathmini hiyo?
- Nini kosa lako? Je, ni ajali au kuna pengo katika ujuzi?
- Je! Unaweza kurekebisha alama? Unahitaji kufanya nini kwa hili?
Toa mfano wako mwenyewe
Mwambie mtoto jinsi wewe, kama mwanafunzi, umesahau kuwa na diary nyumbani (vizuri, ilikuwa!) Au jinsi kazi hiyo ilivyochanganywa na msisimko. Inawezekana kutaja kama mfano wa watu maarufu ambao walikuwa na kila kitu wakati wa masomo yao. Taarifa hiyo ni kuzuia chanjo ya kihisia. Inatoa ujasiri na huhamasisha matumaini: watu wote wanaweza kuwa na makosa - sio kutisha, wanaweza kuongozwa.
Ni sawa
Je! Ikiwa alama mbaya hazistahili? Kuna hali ambapo kesi inahitaji maelezo na mwalimu. Lakini katika hali nyingi, unabidi tu kukubali hii kama ukweli, mtihani. "Ndiyo, hutokea, sio jambo la kuwa na wasiwasi kuhusu," - ndiyo yote ambayo inasema. Mtoto ana muda mrefu wa kujifunza, na kisha kazi katika makundi mbalimbali. Uwezekano wa kuwa daima anaona haki tu ni sifuri. Kwa nini huharibu mishipa kwa kila tundu?
Usizingatia mafanikio ya kitaaluma
Unapaswa kuzungumza na mtoto kuhusu shule. Lakini si tu kuhusu tathmini. "Je, umejibuje somo? Je, umeamua kila kitu kwa usahihi?" - maswali kama hayo yanapaswa kuwa angalau zaidi ya, kwa mfano, kuhusu mahusiano na wanafunzi wa darasa, michezo ya mabadiliko na buns kwenye buffet. Kisha mtoto atakuwa na maoni mazuri kwa shule. Na tathmini wakati huo huo itakuwa bora.
Ikiwa mtoto ni mwanafunzi mzuri
Usifakari makadirio
Wanaenda shuleni kwa ujuzi wao. Uhakikisho, ingawa ni tafakari yao, haiwezi kuwa thamani yao wenyewe. Tumia ujumbe huu kwa mtoto. Vinginevyo, anaweza kuendeleza neurosis ya tathmini - wakati sio tu mood, lakini pia ustawi wa mwanafunzi wa heshima huharibiwa na nusu nne: mtoto huanza kuomba kwa alama za juu na hufanya bila kupendeza (akilia, kukimbia, kufungwa) ikiwa anapungua. Kwa kiwango kikubwa, wasichana wanakabiliwa na ugonjwa huu, lakini wengi wenye ukamilifu wa kihisia hupatikana kati ya wavulana.
Pata, kwa nini unauliza
Sifa nyingi mara kwa mara huacha kuwa motisha kwa ukuaji. Mwanasaikolojia aliyejulikana Alfred Adler aitwaye hatua ya mwanzo ya tamaa ya kujifunza kuwa duni, lakini hakika si nyingi. Maneno tu yaliyo sahihi yanakubalika ("Huna kuandika kwa uangalifu sana, bado utajaribu, utapata!") Au kulinganisha sahihi na watoto wengine ("Misha ana talanta ya masomo ya kujifunza, labda anapenda kusoma zaidi"). Jambo kuu sio kupita kiasi wakati wa kujadiliana na watoto utendaji wao wa kitaaluma.