Karibu kila mtoto ana hofu yake mwenyewe. Lakini ikiwa watoto wengine wanaweza kukabiliana nao pekee au kwa msaada wa wazazi, basi wengine wanahitaji madarasa maalum ya kusahihisha hofu ya watoto. Masomo kama haya yanafundishwa na wanasaikolojia katika shule na kindergartens. Walimu wengine na waelimishaji huchukua masomo haya kwa wenyewe. Je! Ni ya pekee na maana ya kufanya madarasa ili kurekebisha hofu ya watoto?
Kutambua hofu
Hatua ya kwanza ni kupima. Mara nyingi hufanyika kati ya watoto wote kutambua nani anahitaji usahihi. Watoto ni kama vipimo maalum vilivyoandaliwa na wanasaikolojia ambao huchangia ufafanuzi wa hofu. Maana ya vipimo ni kuelezea picha na majibu kwa vitalu fulani vya maswali. Baada ya kupima kukamilika, kikundi cha watoto kinatambuliwa, ambacho kinahitaji kusahihisha. Ukweli kwamba mtoto ana shida, waambie wazazi mara moja. Mwalimu au mwanasaikolojia anapaswa kuzungumza na wazazi, kuelezea nini hasa inaweza kuwa sababu ya hofu ya utoto na kupendekeza jinsi ya kukabiliana nayo.
Njia na njia za kusahihisha
Katika hatua inayofuata, kazi ya moja kwa moja huanza kurekebisha hofu za watoto. Inajumuisha mazoezi mengi ambayo husaidia mtoto kuacha kuogopa mambo fulani. Kwanza kabisa, mazoezi ya kupumzika hutumiwa kuondokana na hofu. Wanamsaidia mtoto kupumzika, usijitetee. Shukrani kwa mazoezi hayo, watoto huanza kuzama ndani ya ulimwengu wao wa ndani, wakiondoka mbali na kile wanachokiogopa.
Zaidi ya hayo mwalimu au mwanasaikolojia hupitia mazoezi kwenye mkusanyiko. Katika kesi hiyo, mtoto lazima kujifunza kuzingatia hisia na hisia zake. Mazoezi haya yanamsaidia kuelewa nini hasa husababisha hofu yake. Kwa mfano, watoto hawaogope giza, kwa sababu ni giza tu. Hofu ya watoto hutoa vitu mbalimbali, maonyesho ambayo yanaweza kuanza katika giza. Mwanasaikolojia husaidia mtoto kuelewa hili na kutenganisha saruji kutoka kwa ujumla.
Wakati wa madarasa ya marekebisho, mara nyingi muziki hutumiwa, ambao husaidia kuvuruga kutoka kwa kile mtoto anachoogopa, anachukua mawazo yake. Kwa kuongeza, baada ya muda, muziki mzuri huanza kuhusishwa na mtoto na kile alichoogopa na kuondoka kwa hofu. Katika kesi hiyo, mwanasaikolojia anafanya kazi na hisia zenye chanya ambazo zinaweza kuondoa nafasi mbaya, kwa msaada wa ukweli kwamba mtoto ni mzuri na kama.
Bila shaka, madarasa ya kusahihisha hofu daima ni pamoja na michezo. Igroterapiya ni moja ya njia zenye ufanisi zaidi. Watoto huharibu hofu zao wakati wa mchezo. Wao hutolewa kwa kucheza skits mbalimbali, wahusika ambao kuna hofu. Michezo hujengwa kwa namna ambayo mtoto hatimaye anajua kuwa yeye ni mwenye nguvu na mwenye busara zaidi kuliko yale anayoyaogopa. Hivyo, hofu ya kitu ni kushinda.
Njia nyingine ya kurekebisha hofu ni tiba ya sanaa. Katika kesi hiyo, watoto wanatafuta kile wanachokiogopa, na kisha kutumia mfululizo wa michoro, jaribu kuendelea na hadithi. Katika kesi hiyo, mwanasaikolojia anafikia kwamba picha ya mwisho inaonyesha ushindi juu ya hofu.
Pia, watoto wachanga hupewa massages mbalimbali ambazo hupunguza na kupumzika misuli yao, kupunguza mvutano.
Wakati wa masomo juu ya marekebisho ya hofu, kazi kuu ya mwanasaikolojia ni kumkubali mtoto kama yeye. Mtoto hawezi kamwe kuhukumiwa kwa nini anaogopa na si mbaya kuhusu hilo. Lazima aelewe kwamba wewe ni upande wake na kwa kweli unataka kusaidia. Pia, sio thamani ya kurekebisha mtoto, kasi ya mchakato. Ikiwa mwalimu anatumia michezo ya kurekebisha, lazima aende pamoja na mtoto hatua zote, bila kujaribu kufanya kitu kwa kasi. Hata kama mtoto hawezi kupita kitu kwa muda mrefu, ni lazima kumngoja na kumsaidia, vinginevyo igroterapiya haitaweza kuleta matokeo. Wakati wa michezo, watu wazima hawana haja ya kutoa maoni juu ya mchezo, isipokuwa ni moja kwa moja kuhusiana na marekebisho. Na utawala mmoja wa msingi ni haki ya kufuta. Hata kama mwanasaikolojia ameunda hali fulani, mtoto ana haki ya kuachana nayo na hii inapaswa kukaribishwa.