Pamoja na ujio wa mbinu za maendeleo ya mapema mwishoni mwa karne iliyopita, swali la kufundisha kila aina ya hekima inakuwa muhimu karibu na siku ya kwanza ya kuonekana kwa makombo kwa mwanga. Lakini hatuwezi kupita kiasi, kwenda mbali sana na kwa ujumla - "kubaka" mtoto kwa barua na takwimu, tutajaribu kuunda hali zote za maendeleo ya asili na mazuri, na kuanza na sheria kadhaa muhimu ambazo zitasaidia kufanya madarasa na mtoto wa mtoto mzuri na Njia za ubunifu za maendeleo kamili ya mtoto - suala la makala hiyo.
Usidhuru!
Hii ndiyo kanuni kuu ya ufanisi wowote uliofanywa kwako mwenyewe, mtoto mpendwa. Swali ni, ni nini kibaya kwa maendeleo ya kiakili, faida moja tu nzuri. Haikuwa pale. Kinyume na tamaa yako ya kuwa wazazi wa Mozart mpya au Sophia Kovalevskaya, mtoto (na ni asili gani iliyohusika ndani yake) anaweza kuwa na maoni yake juu ya hili.
♦ Mtoto anapaswa kuwa tayari kujifunza - wala kupinga masomo, kwa furaha kupata habari mpya hasa kwa kiasi gani yuko tayari kujifunza.
♦ Hauna maana ya kuanza mafunzo juu ya historia ya afya mbaya au upotofu wowote, mabadiliko na mkazo katika maisha ya mtoto (ukiukaji wa utaratibu wa kila siku, kuanzishwa kwa vyakula vya ziada, kusonga, kulia).
♦ Mafunzo na mtoto yanapaswa kujengwa kwa namna ya mchezo, sio muda mrefu sana (madarasa ya kwanza yanaweza kudumu sekunde 30, na kuongeza hatua kwa hatua kwa muda wa dakika 1-2).
♦ Ikiwa unakabiliwa na upinzani kutoka kwa mtoto, usisisitize na kumtia nguvu kufanya hivyo.
Njia ya Masaru Ibuki
Mbinu ya mwanzilishi (si mwanasaikolojia, si mwalimu, lakini mwanzilishi wa Sony Corporation na baba wa mtoto, mgonjwa mwenye ugonjwa wa ubongo) ni msingi wa neno la "Baada ya tatu ni kuchelewa". Hii ndio jina la kitabu cha Kijapani maarufu, ambaye alitoa mawazo yote yaliyopo kuhusu kuzaliwa kwa watoto katika miaka ya 1970. Mwandishi anasisitiza kuwa hadi miaka mitatu ubongo wa binadamu unakabiliwa na hatua ya mkali na ya kipekee ya maendeleo: wakati huu hadi 70-80% ya uhusiano wa neural kati ya seli za ubongo zinaundwa. Wakati huo huo, 90% ya kazi kubwa sana huanguka mwaka wa kwanza wa maisha ya mtoto. Mazoezi ni nini? Kwa hiyo, unampa mtoto kujifunza sayansi tofauti kabisa. Masaru Ibuka aliamini kwamba "algebra kwa mtoto sio ngumu zaidi kuliko hesabu," yaani, mawazo ya mtoto ya uchunguzi anaweza kupata kiasi kikubwa cha habari, licha ya ugumu unaoonekana, wakati mwandishi wa mbinu alisisitiza kufanya kazi na karibu vyanzo vya awali. makombo, usijaribu kuiingiza kwenye mawazo yako "mdogo", rejea vyanzo vya asili - hazina zote za ustaarabu wa dunia. Hebu mtoto akiwa na umri wa miaka ya kwanza kuona picha za wasanii wazuri, waisikie kazi za wanamuziki wakuu, wapendane na mashairi ya washairi wakuu. Msisitizo mkubwa katika mbinu ya Masaru Ibuki imefanywa katika kujifunza lugha za kigeni na muziki. Ibuka aliamini kwamba marafiki wa kwanza na muziki huwafanya watoto sio maendeleo tu zaidi ya miaka, lakini pia huwafundisha kuzingatia, kuwa na uhusiano na wao wenyewe na ulimwengu unaowazunguka. Kwa kujifunza muziki wakati wa umri mdogo, mtoto baadaye ataweza kukabiliana na sayansi nyingine zote kwa urahisi. Umuhimu mkubwa ulihusishwa na maendeleo ya kimwili ya mtoto. Masaru Ibuka aliamini kwamba watoto kutoka kuzaliwa wanapaswa kufundishwa kuogelea, mara tu wanaposimama kwenye skate zao. Hivyo kwa watoto, uratibu wa harakati huendelea kwa kasi na bora, mwili na mifupa ya misuli huundwa.
Njia ya Nikolai Zaitsev
Kwa nini kufundisha kusoma na kuhesabu mtoto ambaye bado hajui jinsi ya kuzungumza? Ili kwamba kwa wakati wa kuzungumza kwa ufahamu yeye tayari amejua yote haya. Geeks vijana huleta na mbinu ya mwalimu wa sasa wa Kirusi Nikolai Zaitsev. Mbinu ya Zaitsev inategemea kufanya kazi na cubes na silaha na meza za ukuta. Mtoto hujifunza kuongeza maneno kutoka kwa silaha, bado hawezi kuzungumza. Katika kesi hii, cubes hutofautiana kutoka kwa kila mmoja kwa kujaza sauti, ili mchakato wa kukumbuka "isiyoeleweka" kwa maghala ya mtoto umewezeshwa.Kwa kuweka ya cubes ni masharti meza juu ya ukuta, ambayo ni muhimu kufanya kazi kila siku (kuonyesha makombo ya maghala na sauti yao) na kanda au disk sawa silaha zinaimba kwa sababu ya nyimbo za watoto maarufu.Hii pia inachangia kukariri haraka na rahisi. Mbinu hutoa matokeo mazuri, na inakubaliwa kama njia ya kufundisha kusoma katika kindergartens fulani. Sirili za Kiingereza na Kiingereza.
Njia ya Glen Doman
Mbinu hii ilianzishwa awali kwa watoto wenye maendeleo ya ubongo usioharibika. Kwa mtazamo wa mafanikio ya mfumo huo, pia umetumika kwa watoto wenye afya. Mwandishi wake, daktari-neurophysiologist Glen Doman, aliamini kuwa kwa kushawishi moja ya akili za binadamu, mtu anaweza kuchochea maendeleo ya ubongo wote kwa ujumla. Kwa hivyo, kuonyesha kadi maalum za mtoto kila siku (kwa mfano, kadi 10 kwa sekunde 10), daktari alipata matokeo ya kushangaza - watoto wadogo ambao walipoteza nyuma katika maendeleo, kwa miaka 2-3 walikuwa wakiwa na vifungo vyenye afya. Kadi zinaweza kufanywa kwao wenyewe (kwenye historia nyeupe katika maneno mafupi yenye rangi nyekundu yameandikwa), lakini inawezekana, na kununua, ni maumivu maumivu ya uvumbuzi huu - kufanya hivyo mwenyewe. Kadi zinaonyeshwa kwa vitalu vya kimazingira (kwa mfano, ndege au vitu vya mambo ya ndani). Baadhi wanaongozana na picha.
Mbinu Cecil Lupan
Baada ya kujaribu juu ya binti zake mbinu ya Glen Doman, mwigizaji wa sinema na mama Cecil Lupan waliamua kufanya kisasa kidogo. Hivyo mfumo wake wa kujifunza mapema ulizaliwa. Cecil Lupan aliamini kwamba miezi 12 ya kwanza ya mtoto ni muhimu sana kwa maendeleo yake, wakati huu, kujiamini kwa uzuri wa ulimwengu hufanywa, hisia zote tano zinaendelea, shughuli za magari ya mtoto. Inapaswa kutumika kila dakika kwa manufaa ya kukuza makombo. Mara nyingi huvaa kwenye mikono yako (hii inasababisha hisia za tactile), kuzungumza zaidi na hilo, kuimba nyimbo, kuwaambia mashairi, kuchukua vituo vya michezo kutoka vifaa mbalimbali (huendeleza ujuzi mdogo wa magari). Kama nyenzo za kufundisha Lupan kutumika kujitengeneza encyclopedias thematic. Encyclopedias hizo zinaweza kununuliwa leo, lakini unaweza kufanya hivyo mwenyewe. Kwa hiyo, kukusanya nyaraka kutoka kwenye magazeti mbalimbali, vitabu vya zamani, vielelezo kutoka kwenye mtandao, kujitolea kwa mada moja (kwa mfano, ndege au usafiri). Chukua albamu kwa kuchora, kusanisha picha moja kwenye kila ukurasa, na chini yake uandike jina katika vijiji vikubwa vya kuzuia. Mahitaji ya vielelezo ni kama ifuatavyo: wanapaswa kuwa halisi na wazi kama inavyowezekana, ni muhimu kuwa hakuna maelezo ya lazima katika picha, ili sio kuchanganya mtoto.
Methodology na Maria Montessori
Huu ni mbinu maarufu zaidi kati ya walimu wa kindergartens na vituo vya maendeleo vya mapema. Vifaa vya mafunzo ya mfumo huu wa mafunzo vinaweza kupatikana kwa urahisi katika kuhifadhi karibu yoyote ya toy. Hizi ndio aina zote za viunga vya muafaka na laces. Aidha, kiasi kikubwa cha upendo miongoni mwa watu wazima na watoto (ingawa wakubwa) hutumiwa na michezo mbalimbali kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari (kuchagua na kuchagua ukubwa tofauti wa maharagwe na nafaka, kwa mfano). Maria Montessori aliamini kuwa watu wazima wanahitaji kumtia moyo sana mtoto kuchukua hatua ya kujitegemea. Sio kitu ambacho kitabu kinachojulikana zaidi na mwandishi huyu kinachoitwa "Nisaidie kufanya hivyo mimi mwenyewe." Unawezaje kutumia mfumo huu kufundisha watoto hadi mwaka? Kuimarisha jaribio lolote la mtoto kujifunza kitu, kujifunza, kuchukua vituo vya mtoto kwa vifaa mbalimbali, na kutoa nafasi ya kugusa ili kuhakikisha, kwa mfano, jinsi kitambaa cha hariri na chafu ni tofauti, wakati mtoto anajifunza kukaa kwa ujasiri na kuanza kucheza na piramidi na cubes (kuanzia miezi 7-8), mpe vikombe vya plastiki ukubwa, waache kujaribu kuwaweka moja kwa moja, wakati huo huo ujuzi wa "dhana zaidi". Kutoa makombo nafasi ya kutambua tofauti kati ya, kwa mfano, maharagwe na mbaazi, usiache mchungaji mdogo pekee na hazina zako - anaweza kuzimeza au kuziweka kwenye spout.
Mbinu ya Maria Gmoshinskaya
Mbinu hii haikuundwa sana kumfundisha mtoto jinsi ya kuteka, kiasi gani cha maendeleo ya mtoto. Kufanya kazi hushughulikia, mtoto anachochea mwisho wa ujasiri kwenye vidole, ambavyo vinaathiri maendeleo ya ubongo kwa ujumla. Unaweza kuanza kuchora kutoka miezi 6, wakati mtoto anajifunza kukaa kwa ujasiri. Chukua karatasi kubwa ya Whatman, umeze juu ya mtoto na uonyeshe jinsi unaweza kuteka. Kwa hiyo - kuzungumza vidole vyako, na hata kalamu nzima katika rangi na kuendesha gari pamoja na kipande cha karatasi. Unaweza kuteka na mkono wa kushoto na wa kulia. Kwa ujumla, jaribu kumzuia mtoto kwa mawazo yake kuhusu "kuchora sahihi", niniamini, kwa kiwango cha usio na stamping na ubunifu wa kufikiri, watoto watakupa kichwa kwa mtu yeyote mzima, kwa njia, huwezi kuteka si kwa mikono yako tu, bali kwa miguu na sehemu nyingine za mwili wako. sumu, hypoallergenic, yanafaa kwa watoto wachanga (zinazouzwa katika vituo vya watoto na vitu vya ubunifu.) Kuwa tayari kwa kuwa mtoto hatatafuta tu, bali pia "rangi" kila kitu.
Mwaka wa kugundua
Mwaka wa kwanza wa maisha ya mtoto ni wakati wa ajabu wa maendeleo ya makombo. Kamwe tena katika maisha mtoto hawezi uzoefu wa kipindi cha kukua kwa haraka. Inaendelea kwa kiwango kikubwa na mipaka kwa njia kadhaa wakati huo huo: kiakili, kihisia, kimwili. Hii inajulikana kwa watoto wadogo na waelimishaji. Kwa hiyo, tunapendekeza usikose siku moja. Tumia miezi 12 ili kumsaidia mtoto kukabiliana na matatizo ya kuzaliwa, na pia kujifunza mengi mapya, ya kushangaza. Na kumbuka kwamba somo muhimu zaidi kwa makombo sasa ni kujifunza kwamba unapenda.