Kwa muda mrefu walimu wameona: mtoto ni wazi kwa ujuzi mpya. Lakini kwao kuwa na ujuzi, sio masomo ya kawaida ya kawaida. Darasa katika maana ya kawaida ya neno siofaa kabisa kwa watoto. Lakini ikiwa utawaingiza kwenye ndege ya mchezo, athari itastaajabisha kila mtu bila ubaguzi. Hasa wasiwasi. Hata hivyo, mapema kufurahi. Katika mbali moja kutoka kwa uhakika kamili hubadilika kuwa watoto, wamefungwa na ujuzi, ni dhaifu kimwili. Je! Hii inaweza kuzuiwaje? Tulizingatia maonyesho ya physiologists, mafunzo na watoto wa watoto na kukupa mbinu mpya katika maendeleo ya mtoto - moja versatile moja.
Hebu tuchunguze uwezekano
Mtoto anayekumbuka kila kitu alichokijua wakati wa maisha ya intrauterini wakati wa shughuli za mtoto kama maendeleo ya kisaikolojia. Alikuwa na ufahamu mzuri wa mwili: alihamia miguu na miguu yake, akicheza na kamba, akachunga kidole chake, akaanguka, akainama na akapiga. Nini kinatokea baada ya kuzaliwa? Mwili mdogo hauitii, haiwezekani kugeuka. Lakini kusikia kwa sauti kali, picha mbalimbali za vitu huonyeshwa, palette ya ladha huzidi. Kwa maneno mengine, mtoto hupata uzoefu wa kwanza, kisha mwingine, lakini huwaunganisha. Na itakuwa ni lazima waweke kununuliwa. Njia hii itawawezesha kufikiria kiasi, nzima, na, bila ya kukata vipengele vya mtu binafsi. Ndiyo maana ni muhimu sana tangu siku za kwanza za maisha kwa makombo ya kawaida kwa mazoezi, kupiga massage, kufundisha kuogelea. Hii ni pamoja na tamaa za mama, kuangalia watu karibu, uzoefu mpya na marafiki. Wakati huo huo, atapata hisia za tactile, na kufanya hitimisho rahisi. Hiyo ni, unarudi mtoto tayari fursa za kawaida na wakati huo huo kutoa kutoa kujifunza zaidi. Na kisha kuchanganya kila kitu katika ujuzi mmoja.
Mhusika mkuu
Karibu mwezi unahitajika kwa mtoto wachanga kujibadilisha katika ulimwengu huu, kuelewa kinachohitajika kwa shughuli ya mtoto kama maendeleo ya kisaikolojia. Wakati huu, yeye hukusanya tu kuhusu kilo na anaongeza urefu wa sentimita kadhaa. Mtu mdogo hujifunza asili ya wazazi, hujenga mahusiano. Tayari anajua jinsi ya kuvutia, anaweza kuwasiliana na kufikia taka. Na inaonyesha tabia yake. Wazazi wanasema: "Naam, na hila!" Lakini sio hila ishara ya akili?
Ni hii inayoelezea mafundisho ya babu na babu: wanasema, ni muhimu kuanza kumzaa mtoto kutoka kuzaliwa. Hakika, kama umekuwa ukibeba mtoto mikononi mwako tangu siku za kwanza, huwezi vigumu urahisi urahisi kulala kitandani na kujishughulisha mwenyewe. Kohl alimkimbia kwa simu ya kwanza, basi mtoto kwa msaada wa kilio atajaribu kufikia mengi. Hii haina maana kwamba haipaswi kufikia mahitaji yote ya mtoto. Maelezo hutolewa zaidi kwa mawazo: si lazima kuzingatia mtoto kama mtu asiye na ujinga.
Ninalinganisha
Kwa kila mwezi wa maisha, kinga hiyo inaendelea kuamka tena. Na wakati huu unapaswa kujazwa kikamilifu. Kutoa karapuzu kama chakula cha akili kwa iwezekanavyo! Hata hivyo, katika fomu ya kuvutia. Unafikirije, katika hali gani mtoto atakumbuka kuwa bata ya mpira ina nzuri sana: ikiwa unaonyesha au wakati anapiga ngono toy kwa uharibifu? Bila shaka, chaguo la pili hakileta tu furaha ya kupiga sauti, lakini pia radhi ya ugunduzi. Mitikio itakuwa ya kutokuwa na matarajio: kutoka kwa furaha ya dhoruba ya kuchanganyikiwa (yote yanayofanana imeshuka bila kutarajia). Lakini kwa hali yoyote, hii ni jinsi uhusiano wa causal hupangwa.
Juu ya hewa!
Sehemu ya tatu ya jumla ya kiasi cha oksijeni inayotumiwa na mwili hupelekwa kwenye ubongo, na zaidi ya kiasi hiki, maendeleo yanafaa zaidi. Kueneza kwa dutu hii ni zaidi zaidi mtoto huenda zaidi kwa bidii. Je! Analala au ameketi katika stroller? Kiwango cha oksijeni katika damu ni wastani. Mbio, kuruka, kuruka? Kiwango kinaongezeka. Na nini kama barabara bado ni malipo? Mama, kwa wewe sio muhimu zaidi kuliko kwa makombo. Je! Unataka kukua mnichku? Fikiria: ni muhimu kwa mtoto kutembea sana. Na sio kwenye barabara za vumbi, zimejaa zaidi usafiri. Huko, kiwango cha matumizi ya oksijeni hupungua. Na katika asili, ambapo kuna miti mingi. Ikiwa hakuna uwezekano wa kwenda kwenye bustani kila siku, fanya njia mbali na njia za kelele. Kwa njia, tu katika hewa safi, daima kuna kitu cha kuzingatia mawazo. Fikiria vipeperushi, uangalie uhai wa wadudu, ndege ya kulisha, shimba mashimo na uangalie vidudu. Sehemu za michezo za watoto, pia, usiondoke bila tahadhari. Mbali na ujuzi wa asili, jaribu kufundisha misingi ya maisha: jifunze kuwa waangalifu, unaozingatia. Kwa nini mazoezi haya? Akili yanaendelea na ushiriki wake wa mara kwa mara katika shughuli mbalimbali. Nini kinaendelea? Kwa nini? Je! Hii imeunganishwaje? Udadisi wa asili unahitaji kuzima. Mtoto hutumiwa kuuliza maswali na kupata majibu kwao. Kwa hivyo, mawazo yake hayasimama. Na ingawa wanasayansi wanasema kwamba mtu mzima hutumia sehemu ndogo ya ubongo, hawapati uwezekano kwamba inawezekana kupanua uwezekano kabisa. Lakini hii inaweza tu kufanyika wakati wa utoto. Jambo kuu ni kufanya kazi kwa uwezo wako!
Mtoto anafanya kazi, anapendelea shughuli zinazojulikana na zinazoeleweka, sio kihisia sana. Usiruhusu hii! Katika barabara kuna spring, ambayo ina maana kwamba unapaswa kutembea angalau saa tatu kwa siku, usingizi na dirisha la wazi.
Kutembelea Drema
Kwa nini watoto wa watoto wanasisitiza kulala kwa watoto? Je, ni muhimu kuwa na saa ya utulivu wakati wa chakula cha mchana? Wanasayansi ambao wamejifunza hadi sasa, huimarisha tu haja ya kwenda kulala wakati. Wakati mtoto amelala, viungo na mifumo hufanya kazi kulingana na hali fulani. Katika awamu ya usingizi wa haraka, ubongo unashiriki kikamilifu habari zilizopokelewa wakati wa kuamka, hukumbuka, huiweka yote kwenye rafu.
Mfumo wa neva pia unashiriki katika mchakato wa kuzalisha na usindikaji wa majimbo ya kihisia (makombora, mito, flinches). Kwa hatua hii, mfumo wa misuli pia unaweza kutumika (mtoto anarudi, huenda mahali fulani, hupunguza meno yake). Na tu wakati wa usingizi wa kina mwili hatimaye kufurahi na kupumzika. Hatua hizi mbili zinahusiana sana! Lakini nini cha kufanya, unauliza, kama mtoto anakataa kulala alasiri, haiwezi kuweka jioni kwa muda mrefu? Jibu ni lisilo na maana: kuingilia utawala na kuzingatia madhubuti, ili usiondoe mfumo wa neva wa makombo kwa uchovu.
Mtoto mwenye msisimko, ambaye alipata maoni mengi (wote ya kuona na ya kihisia) wakati wa mchana hakuwa na utulivu wakati wa shughuli za mtoto kama maendeleo ya kisaikolojia. Hasa kama kucheza mchezo wa kelele. Njia zake za kuvunja haziruhusiwi, ubongo hauwezi kukomaa kutosha kuacha na kurekebisha yenyewe kwa hali ya utulivu. Hivyo, hii inapaswa kufanyika na mama yangu. Hebu ishara kwa ajili ya hatua kwako itakuwa udhibiti wa mtoto. Yeye hana bullshit, hakuwa na mbali ya reel. Yeye hawezi kuhukumiwa kwa sababu mfumo wake wa neva una makali. Na kupumzika kwa ubora mzuri tu unaweza kumfanya: katika kitanda chake, kitanda vizuri (na sio kwenye gari, wakati unakwenda mahali fulani, sio kumtembelea rafiki, sio ambapo amelala, amechoka). Wakati huo huo wakati wa kulala katika chumba cha mtoto lazima iwe na utulivu, mwanga usiovu. Siyo kwamba ubongo utaondoa sauti za nje, kuwa na wasiwasi na wao, jaribu mchakato. Nini kweli ni wengine! ..
Je , aligundua kwamba mdogo huyo akawa mzuri, mwenye hofu? Chukua mikononi mwako, toa kusoma kitabu. Sema kwa sauti ya utulivu na utulivu (tunaelewa kuwa ni vigumu, lakini jaribu kujizuia mwenyewe). Au kukaa chini kwa magoti yako, fanya, turu nyuma yako.
Usileta kwa machozi, au uwaache haraka (kwa mtoto huyu atashuhudia). Katika kona kuweka - pia si chaguo. Pamoja na kutuma kufikiri ...
Hivyo, mishipa iko kwenye kikomo chao. Machozi na chuki zilipoteza. Ndio, baada ya kuteswa, mtoto hulala usingizi haraka. Lakini mabadiliko hayo ya kihisia huathiri afya, shughuli za akili. Psyche imara inhibitisha maendeleo. Na kujaribu kufundisha kitu chochote hakumletei furaha. Je, hii ndiyo tunachojaribu kufikia?
Archive ya kibinafsi
Wanasaikolojia wana maelezo yao juu ya msisimko wa mtoto: physiolojia kweli ina jukumu kuu. Wataalamu wanasema kuwa haiwezekani kufundisha mtoto kitu kama hajali tayari. Hadi mwaka na nusu, hawezi kudhibiti kikamilifu mchakato wa kukimbia na kufuta. Hadi tatu - kwa wakati wa kuacha na kuzuia hysteria. Na pia fikiria kabla ya kufanya chochote. Yote hii ni hivyo. Baada ya yote, hakuna aliyefanikiwa kuharakisha uundaji wa maeneo fulani ya ubongo.
Lakini unaweza kuunda msingi fulani wa ujuzi, ambao kwa muda utakuwa ni passive ya makombo yako. Tuseme yeye hajalishi akaunti ya sequenti kwa kumi. Lakini kuhesabu utasema bila kusita. Kwa wakati mzuri, anajua jinsi ya kutumia ujuzi uliopo, unaunganisha kumbukumbu.
Somo la kufurahi
Watu wa Mashariki wanazingatia sana uwezo wa mtu wa kupumzika na kwa hiyo hufanya zoga ya watoto kutoka kwa kuzaliwa. Wanawafundisha watoto haraka kubadili kutoka kwa kasi ya maisha kwa mapumziko ya utulivu.
Hata hivyo, si tu kwa msaada wa yoga unaweza kufundisha mtoto kupumzika. Watoto wengi wanafurahia kufurahi maji. Je! Kuna bwawa la kuogelea karibu na nyumba yako? Fanya kuingia haraka huko, huwezi kujuta! Kwanza, kuogelea kuna athari nzuri kwenye nyanja ya kihisia-kihisia. Mtoto huhisi hisia kali: furaha, furaha. Pili, inafundisha kujisikia mwili wako, kudhibiti, kuelewa. Kinga hupata nguvu na kimwili (kinga, mkazo, misuli), na kimaadili.
Tatu, kuelewa usambazaji wa mzigo. Katika ngumu, vipengele vitatu husababisha ukomavu wa seli za ubongo, upinzani wa shida. Hii inajenga hali ya kujifunza.
Nataka kujua kila kitu!
Haijalishi ni kiasi gani watoto wanajaribu kuelewa na kushinda dunia nzima, wengi wao wanaogopa kila kitu kipya. Hii ni kutokana na kumbukumbu zisizofurahia, uzoefu usiofaa. Lakini baada ya yote, kazi yetu ni kumpa mtoto fursa ya kujifunza kwa radhi, kuwa wazi kwa majaribio na kwa wakati mmoja kuwa na nafasi ya maisha ya kazi. Tenda hatua kwa hatua. Hakika umegundua kuwa Karapuz ina michezo na shughuli zake ambazo hupenda, ambazo anarudi tena na tena. Hivyo kuanza kufanya aina mbalimbali ndani yao. Nia, upendeleo. Tunakuhakikishia, udadisi utaendelea.
Msingi wa misingi
Chochote unachosema, na hisia za mama ambaye anafundisha mtoto kitu, kikamilifu kinaendelea, kwa kiasi kikubwa huamua uwezo wa kupata ujuzi, matumizi yao. Je, unafanya kila kitu kwa shauku, kwa bidii? Mtoto anahisi na huchukua nafasi. Kwa ajili yake, mtindo wa maisha inakuwa utafiti, uzoefu, kutafuta ukweli. Ili kupata hivyo, hutumiwa tu akili na kufikiri, lakini pia hujumuisha hisia zote. Kwa karapuza hiyo, kujifunza ni mchezo, adventure ambayo ni muhimu kuhusisha ubongo na mwili: kutafakari, kutafuta, kukimbia, kupata, kuchunguza, kuelewa. Ikiwa unaona kujifunza kama mzigo mzito au unakaribia kila kitu kwa jukumu kubwa (mara kwa mara ukichunguza pembejeo, angalia) basi, labda ni wakati wa kuacha, kuacha kulinganisha ujuzi wa mtoto na kanuni za kitabu na kuacha kumfanya mtoto awe mzima. Mwishoni, jibu jibu kwa swali: unataka kukua nani? Tuna hakika kuwa mtu mwenye usawa na mtu mwenye furaha. Basi basi aende kwa njia ya utulivu kwa upole, kwa uaminifu, akiwa na shauku katika kila kitu kilichozunguka. Kutoka sasa kwenye kitanda chako ni "Kujifunza kupitia burudani". Ni furaha sana, karibu sana! Na unaweza kuwa na uhakika, mtu mzuri ana ujuzi kwa urefu, afya inafanywa, fomu ya kimwili ni bora. Je! Matarajio ya furaha? Kisha nenda mbele na usiacha!
Tangu safari ya kwanza kwenye maji makubwa inaweza kuogopa kiumbe kidogo, kunyakua toy yake ya mpira ya mpira (ambayo anacheza katika bafuni) kutoka nyumbani, mpira. Kwanza, piga toy ndani ya maji, kisha mwalike kinga ili uipate. Vitu vya inflatable havifanyi vibaya zaidi kuliko vyumba. Kuwashikilia, mtoto hujifunza kulala juu ya maji. Mwambie aondoe miguu yake, kurudia kwa ajili yako au kuiga chupa.
Asteriski
Zoezi zinahitaji ujasiri mkubwa. Usikimbilie. Unapoona kwamba mtoto yuko tayari kulala juu ya maji na kupumzika, kupunguza kichwa chake, mwambie kuogelea kwenye mkao wa starfish, huku mikono na miguu zimeenea.
Wakati wa kuogelea nyuma, kumsaidia mtoto chini ya maji ili apate kujisikia mkono wako. Kutoa "kusikia" maji, kuisikia na "kuruhusu" mwili wako.
Kupiga mbizi!
Watoto hawapendi wakati wanapopata maji kwenye uso wao. Kufundisha Bubbles. Acheni kinywa chake kinywa chake, na kisha shika kwenye maji na kuhama.
Mtoto wa mbizi anajifunza kuogelea kwa haraka. Ukweli ni kwamba watoto wa kwanza hupiga mbizi scuba. Wanajitokeza tu ili kuteka hewa. Na tena huzama. Tu katika miaka 2-3 watakuwa na uwezo wa kuogelea, wakiwa na vichwa vyao juu ya maji.
Inanyoosha
Kaa juu ya sakafu, kaa mbele ya kamba na kunyoosha kwanza kwa mguu mmoja, kisha - kwa mwingine. Kumtazama mtoto katika uso wake, sema: "Ku-ku." Yeye pia atakufuata. Kisha uweke kwa miguu yako mwenyewe, weka magoti yako na ujaribu kumfikia kwa miguu yako kwenye paji la uso wako. Kufanya na mazoezi ambayo hutolewa kwa urahisi na kusababisha tabasamu.
Bila kujisikia!
Kuchukua mdogo mikononi mwako, ushikilie na pelvis na uangalie nyuma. Piga njia moja, tengeneza msimamo. Mtoto atasambaza vyombo vya habari vya tumbo, misuli ya kifuatayo na itaendelea kushikamana na chapisho. Rudi kwenye nafasi ya kuanza na kurudia sawa, lakini kwa upande mwingine. Usie muda mrefu katika mteremko, mtoto atajaribu kushikilia kwa gharama yoyote. Je, unaona kwamba ni vigumu kwake? Acha zoezi hili na uendelee kwenye ijayo.
Uongo nyuma yako na kunama miguu yako. Juu yao, mkae mtoto, mkamshike kwa nguvu kwa mikono (lakini si kwa mkono, bali kwa wrists). Kusaza mtoto mdogo na kurudi, kushoto-kulia kwa kwanza kwa kasi ndogo, kisha kwa haraka. Amplitude pia inaweza kuongezeka. Vifaa vya mafunzo ya nguo - sehemu muhimu ya malipo yoyote. Kwa haraka hivi karibuni kujifunza kumiliki mwili wake.
Rails-reli
Weka mtoto kwenye tummy yako. Stroke nyuma kutoka mabega hadi vifungo. Kisha, pamoja na mitende ya mikono yako, tembea pande, spatula, kiuno (usigusa mgongo). Massage akiongozana na wimbo au maoni ya upendo juu ya matendo yao. Kumaliza utaratibu kwa viboko.
Tuk-tuk, kisigino
Kwa miguu ni pointi nyingi zaidi. Madhara yao huchochea shughuli za ubongo, ina athari ya manufaa kwa viungo muhimu: matumbo, moyo, ini, kibofu cha nyongo. Kupigwa kwa miguu pia ni kuzuia miguu ya gorofa.
Msimamo wa kuanzia umelala nyuma. Kueneza vipande vya karapuza pande zote, kisha uwalete pamoja kama mtoto hujisonga mwenyewe.
Kuacha baada ya kulala pia kunaathiri hali ya jumla. Mwili huinuka, mtoto hucheka.