Moja ya tofauti kuu kati ya mtu na wawakilishi wengine wa ulimwengu wa wanyama ni uwezo wa kuzungumza. Kwa kiwango cha maendeleo ya hotuba, mtu anaweza hata kuhukumu maendeleo ya ubongo wa binadamu kwa ujumla. Kwa hiyo, wazazi wengi wanatamani wakati mtoto anapaswa kuanza kuzungumza. Hiyo ni, wakati sauti na mchanganyiko uliozungumzwa na mtoto huweza kuchukuliwa kuwa hotuba. Mtoto mchanga, akiwa na njaa, wakati hako vizuri au ana kitu kibaya, anaanza kulia, lakini hii sio hotuba. Baada ya yote, tabia hii ni ya kawaida, kwa mfano, na mbwa, ikiwa haina kulisha au kufungwa katika chumba ambacho haijulikani.
Kwa nini ni umri wa kawaida wa watoto, wakati unaweza kuzungumza juu ya mwanzo wa shughuli za hotuba? Chini ni kanuni za kawaida zinazotumiwa na wataalam wa watoto kutathmini uwezo wa maneno ya mtoto.
Mwishoni mwa miezi saba, mtoto huanza kutaja silaha: Ndiyo, ndiyo, ndiyo, pa-pa-pa, nk Wakati mtoto anarudi mwaka, anaanza kutamka maneno madogo ya kwanza. Kama sheria, maneno haya yanajumuisha silaha moja. Miezi sita baadaye, wazazi wanaweza kusikia mapendekezo kutoka kwa mtoto wao ambayo yatakuwa na maneno mawili au matatu rahisi. Hadi miaka mitatu ya maisha kuna uboreshaji katika hotuba ya mtoto, na kwa umri wa miaka mitatu, kama sheria, mtoto anaweza kutafsiri maneno rahisi. Katika miaka minne mtoto anaweza tayari kujenga vitu vingi.
Hata hivyo, kuna mara nyingi "watu wa kimya" ambao hawataki kuanza kuzungumza katika miaka mitatu, ingawa hawa hawawezi kuwa na matatizo yoyote kwa akili, au kwa sauti, au kwa msaada wa kusikia. Kwa nini hii hutokea? Ni sababu gani zinazuia matamshi ya maneno? Je! Sababu kwa wazazi ambao wanaelewa mtoto mwenye nusu ya neno?
Mtu ni kuwa kijamii. Utaratibu wa kujifunza hufanyika kwa kuiga. Kwa hiyo, mtoto anahitaji tu kusikia hotuba na kushiriki katika mchakato huu. Hii ni kweli inayojulikana. Hata hivyo, hutokea kwamba hata pamoja na mazungumzo ya mara kwa mara na mtoto, mtoto mkaidi anaendelea kimya na hajaribu hata kusema maneno yoyote. Wengi wanaweza kushangaa, lakini hii hutokea kwa sababu mtoto hajui jinsi ya kufanya hivyo: ishara haitoki kwa ubongo wake kwenye mashine yake ya hotuba. Mtoto ataanza kuzungumza tu wakati eneo la hotuba ya magari litaanza kuunda kichwa chake. Hitimisho linajionyesha: ili mtoto atoe, ni muhimu kuendeleza eneo hili. Lakini hii inaweza kufanywaje?
Ikiwa unasoma kwa undani sehemu za ubongo, unaweza kuona kwamba eneo la maslahi iko karibu na tovuti ambayo hutoa harakati za mtu. Kwa kweli, eneo la riba ni sehemu ya tovuti hii. Kwa hiyo, uwezo wa kuzungumza hutegemea jinsi ujuzi wa magari ulivyostawi.
Wanasayansi walifanya masomo ambayo iligundua kwamba kuna uhusiano kati ya kasi ya kuzungumza na shughuli za magari ya watoto, hasa, maendeleo ya vidole na mikono.
Katika miezi mitano, mtoto huanza kupinga kidole kwa wengine. Kitu ambacho anachochotea tangu sasa, si kwa kifua cha mkono wake, bali kwa vidole vyake. Baada ya kukamilika kwa miezi miwili, huanza kuanza kutamka silaha za kwanza. Kwa miezi nane au tisa, mtoto huanza kuchukua vitu kwa msaada wa vidole viwili, na kwa mwaka anaweza kutamka maneno ya kwanza. Miaka ya kwanza ya maisha ya mtu inajulikana kwa usahihi kama vile: kuboresha kwa vidole, kisha maendeleo katika uwezo wa kuzungumza. Na sio njia nyingine kote.
Wazazi wanapaswa kufanya nini mtoto husema kamwe au kuanza kufanya hivyo marehemu? Jibu linajionyesha - ni muhimu kuendeleza ujuzi mdogo wa mtoto wa mtoto. Kwa lengo hili ni muhimu kufanya massage ya vidole, kushiriki katika ukingo kutoka plastiki, kucheza michezo ya kidole, kuteka, kutengeneza groats, kufanya shanga, kwa lace viatu. Unaweza kumfundisha mtoto kuonyesha vidole vyake umri gani.
Kuna mtihani unaokuwezesha kutambua kwa usahihi kama mtoto anaongea au la. Jaribio linajumuisha yafuatayo: mtaalam anapaswa kumuuliza mtoto kumwonyesha moja kwa moja, mbili, kisha vidole vidogo (kurudia baada yake). Ikiwa harakati za mtoto ni wazi na salama, basi mtoto huzungumza.