Kwa swali hili linalowaka: "Jinsi ya kuamua kama mtoto anaendelea kwa usahihi katika miaka 2?" Huwezi kupewa jibu sahihi kabisa. Kwa nini? Ndiyo, kwa sababu watoto wote ni tofauti, na maendeleo yao hufanyika kwa njia tofauti - hii ni kweli iliyo kuthibitishwa, hakuna kitu cha kujadili hapa. Hata hivyo, hata hivyo, kuna pointi kuu, ujuzi na uwezo ambao unapaswa kuwa katika matumizi ya mara kwa mara ya watoto wa umri mmoja au mwingine - ndio tunachotaka kuzungumza na wewe.
Kuamua kiwango cha maendeleo ya mtoto wako na kuelewa ikiwa ni sawa na kiwango ambacho watoto wa watoto wanaanzisha kwa watoto wenye umri wa miaka 2, unahitaji kufuatilia kwa makini mtoto kwa siku kadhaa. Utaelewa mara moja: Je! Anajua jinsi ya kufanya kila kitu ambacho mtoto anaweza kufanya katika miaka 2.
Itakuwa sahihi kutathmini sio ujuzi tu wa mtoto, lakini pia kutathmini, kwa mfano, ngazi ya maendeleo yake ya kijamii na ya kimwili. Tu kama vigezo vyote ni tofauti (hata hivyo, tena, usisahau kwamba mtoto wako anaweza "si kukua" kwa kitu fulani, lakini mahali pengine, wakati huo huo, "kukua"), itawezekana wanasema kwamba kinga hiyo inaendelea kwa usahihi na kwa kawaida kwa umri wake.
Vigezo vya kimwili vya mtoto mwenye umri wa miaka 2
Kwa hiyo, mtoto tayari ana umri wa miaka miwili, ni sifa gani za maendeleo ya kimwili unayopaswa kuchunguza?
Ikiwa una mwana, basi uzito wake kwa sasa kwa wastani unapaswa kuwa juu ya kilo 12.7. Ikiwa wewe ni mama wa princess kidogo, basi nambari hii inaruka kwa kilo 12.2. Kwa ukuaji, kwa kawaida wavulana katika miaka miwili hufikia 88 cm, na wasichana - 86 cm, ingawa hii inategemea urithi.
Mtoto katika miaka miwili anapaswa kuwa na kazi sana, anavutiwa sana na michezo yenye kupendeza sana, wavulana wanataka kukimbia iwezekanavyo, ruka. Tayari wanatembea kwa ustadi, hawatasimamishwa na kikwazo, hata ikiwa kinafikia urefu wa sentimita 20! Wakati huohuo, haipunguzi hata kuvuka kikwazo kwa mguu mmoja, lakini atafanya kama mtu mzima. Inaonekana kwamba nishati ya mtoto na nishati hazipotee! Na sasa mama yangu na baba na bibi na babu ni uchovu, na mtoto anaruka, huanguka, huongezeka na tena, anaruka tena!
Hata hivyo, hii haina maana kwamba unapaswa kumkimbia kwa safari ndefu - unahitaji kupakia mtoto kwa mujibu wa umri wake, kwa hivyo, Mungu asipungue, usiipungue na usidhuru mwili mzuri.
Kawaida katika umri huu mdogo, wavulana wanaweza kujivaa sehemu fulani. Wao ni nzuri sana katika kusimamia kofia na pantyhose, bila shida wataweka viatu vyao kwa miguu yao, ingawa wamefungwa na velcro, na sio imefungwa na laces.
Juu ya maendeleo ya neuropsychological
Mtoto mwenye umri wa miaka miwili anaelewa vizuri, anaelewa kwa urahisi hadithi rahisi za watu wazima - kwa mfano, unaweza kumwambia kuhusu matukio ya jana - na ataelewa kikamilifu. Hotuba yake inakuwa zaidi na zaidi kushikamana, katika hukumu ni kujengwa katika mfululizo msingi mfululizo wa maneno matatu. Anajifunza kutumia majina na vigezo.
Ikiwa unapaswa kuimarisha fasihi kutoka kwa misumari ya mtoto na kusoma mashairi mengi mafupi kutoka kwake, basi uwezekano mkubwa, na umri wa miaka miwili, atawakumbua tayari baadhi yao na anaweza kuwazaa kwa urahisi.
Dunia inayozunguka mtoto imejaa rangi tofauti, na tayari anajua kile ambacho kuu huonekana na kinaitwa.
Uwezekano mkubwa zaidi, mama wa mtoto mwenye umri wa miaka miwili hawana matatizo wakati wa kulisha. Yeye hawana haja ya kucheza na kuimba, kutetemeka toys, kuweka spoonful ya semolina katika kinywa cha mtoto wake mpendwa. Anapambana kikamilifu na kijiko na anaweza kula mwenyewe. Ni rahisi sana kwa mtoto kunywa kutoka kikombe chake.
Pia, mtoto ambaye umri wake umezidi umri wa miaka miwili anaweza kujivunia ujuzi wa magari ya kikamilifu. Watoto katika umri huu wanapenda kupiga rangi, ingawa hawapati. Lakini ni jambo la kushangaza jinsi gani kuona jinsi mistari tofauti na kutazama ghafla kuonekana kwenye jani safi! Penseli au kalamu ya ncha ya kujisikia bado haifanyi msimamo sahihi katika mkono, chura huchukua kwa ngumi yake yote.
Ya riba ni watoto na vitabu. Kweli, kila mmoja kwa njia yake mwenyewe. Hata hivyo, mara nyingi huonyeshwa katika tamaa isiyozuiliwa ya mtoto kumshika ukurasa na kupiga karatasi ya kutupa. Hapa ni muhimu kuonyesha ushikamana na kuelezea kwa mtoto kwamba kitabu si toy, haiwezekani kuvunja na kulivunja.
Labda wakati mwingine hukasirika kwamba mtoto hupanda pembe zote na kazi za nyumba, kwamba hakutitii na anaendelea kufanya kila kitu kwa njia yake mwenyewe. Bila shaka, unaweza kushinikiza na kuanzisha juu ya udhibiti wa jumla na nguvu. Lakini ni muhimu? Kumbuka kwamba sasa mtoto wako anaendelea na viwango na mipaka, kasi ya kasi sana. Je, ni lazima kumtupa kutoka njia hii na marufuku yake ya kudumu? Kwa kweli mimi kula hivyo ni muhimu kuelewa hadi mwisho ulimwengu unaoishi. Kwa hiyo, ni bora kuwa na subira na kumsaidia mtoto kujua kile kinachozunguka.
Kuna vitu vingi vya msingi, kutambua kuwa mtoto wako mwenyewe, lazima uisikie kengele au angalau kuogopa.
- Ikiwa mtoto wako hawezi kutamka hata maneno matatu, haonyeshi ishara ya watu wawili karibu naye au hajui majina ya angalau vitu vitatu kwenye chumba ambako hutumia muda mwingi.
- Ikiwa shina hawezi kukaa au kusimama kutoka kwa miguu.
- Ikiwa unatambua kuwa mtoto huwasiliana na ulimwengu wa nje (kwa mfano, ikiwa hajui wakati wanapozungumza naye kwa huruma, na wakati - kwa makini na kwa kikundi, wakati iwezekanavyo, na wakati sio).
- Ikiwa unapitia kitu kilichopita mtoto, na hafuati macho yake na hajaribu kuichukua na kuangalia karibu.
- Ikiwa wakati unapocheza mchezo ambao unapaswa kuwa unaongozana na matarajio ya kutokuwezesha mtoto (kwa mfano, kusubiri: uso wa mama utatokea wakati wa mchezo wa "cuckoo") - hii pia ni signal ishara.
- Ikiwa bado unalisha mtoto mwenyewe au kumsaidia katika hili, na mtoto hajaribu kuanzisha kuwasiliana na macho na kihisia na wewe.
Mtoto na jamii: kuhusu maendeleo ya kijamii
Kwa hakika umewahi kuona kwa kushangaa na kushangaa kwamba wakati wa umri wako wa watoto wawili hawataki kupata lugha ya kawaida na wenzao. Watoto hawataki kuungana, wasiweke kupanga michezo ya pamoja - wao badala ya kushinikiza na kuchukua vinyago kutoka kwa kila mmoja. Jambo ni kwamba mtoto katika umri huu anajihusisha sana, na hawezi kuelewa jinsi mtu anaweza kuzingatia tamaa au haja ya mtu mwingine.
Ingawa kusema kwamba mtoto mwenye umri wa miaka miwili sio wa kikabila, anaweza hata kuwa na marafiki-watoto hao ambao wanapendeza kwake, michezo ambayo hutoa idadi kubwa zaidi ya hisia nzuri. Kawaida rafiki hufanana sana na mtoto wako: ana tabia sawa na tabia. Hata hivyo, haiwezi kuitwa urafiki kamili - inaweza kutokea kati ya wavulana tu baada ya miaka mitatu au minne. Kisha michezo yao itapata tabia tofauti, haitacheza tu kwa kila mmoja, lakini kuanza kuingiliana na kupata radhi halisi kutoka kwao.
Msamiati wa mtoto huongezeka sana katika kipindi kati ya kipindi cha miaka moja na nusu na miwili. Kawaida wakati mgongo tayari umegeuka miaka 2, msamiati wake una maneno 100-300 (namba inategemea mambo ya nje). Maneno kwa watoto hawa yanaeleweka zaidi na yanaweza kupatikana, anawasikia na hutumia vitu wanavyotangaza, siku kwa siku. Kwa hiyo maneno haya mara nyingi huwa majina ya vidole vyako vya kupenda, vitu vinavyozunguka. Tayari anaelewa ukubwa tofauti, na katika hotuba yake unaweza kupata maneno ya kuelezea ukubwa wa vitu fulani kuhusiana na vitu vingine (kwa mfano, "kubeba kubwa" na "ndogo ya sungura").
Ikiwa unawasiliana zaidi na mtoto, soma vitabu vyake, sema mashairi na hadithi za hadithi - zaidi itakuwa msamiati wa mtoto. Kwa hiyo, unapopata kusikia kwamba kitu kilichoanza kuzungumza kwa lugha yake mwenyewe, ambayo huelewa, usikumcheke, lakini jaribu kuelewa na kurekebisha mtoto. Jaribu kutoka utoto sana kumfundisha mtoto matamshi sahihi.
Bado ni vigumu kwa mtoto kutamka kondoni kwa uimarishaji wote muhimu, kwa hiyo yeye hupunguza softly sauti hizi (badala ya "kutoa" anasema "dyay", badala ya "tank" - "tjank"). Kwa kuzingatia ukweli kwamba vifaa vyake vya kupima havijali tayari kwa mizigo nzito, katika hotuba ya mtoto huwezi kusikia sauti za kupiga kelele au pembejeo "p" na "l".
Mbali na ukweli kwamba makombo, kama wanaweza, kupunguza lugha ya watoto wao, pia mara nyingi hufupisha maneno marefu na yasiyopendeza kwa matamshi. Kwa mfano, badala ya neno "maziwa", anaweza daima kusema "kwa", au "moja". Pia mara nyingi mtoto mwenye umri wa miaka miwili hawezi kuamua kwa muda mrefu jinsi ya kutaja neno fulani, hivyo anaweza kuitamka kila mara, akitoa sauti moja tata, kisha mwingine.
Hata kama mtoto wako anaweza kupiga kelele na shrilly squeak, bado kamba za sauti za sauti na kifaa cha kuzungumza ambacho hajajumuishwa hakumruhusu kuzungumza kwa sauti kubwa. Sauti ya mtoto daima ni ndogo, ya utulivu. Sababu hiyo hiyo inazalisha uingizaji wa mara kwa mara wa maonyesho ya sauti - kiziwi (kwa mfano, badala ya wazi "bomu-bomu", mtoto anasema "pom-pom").
Hotuba ya watoto katika miaka miwili tayari imejaa utajiri. Mtoto anajua kwamba ikiwa anataka kitu, unahitaji kurejea kwa mama yako kwa sauti inayohitajika. Na kama kitu kinachomtia uchungu, basi msongamano huo "huondoka" kwenye note ya wazi.
Kwa mwaka wa pili mtoto ataboresha ujuzi wake wa hotuba na hakika atafanikiwa katika hili. Baada ya yote, yeye si tena wajinga, na anaelewa kuwa kwa msaada wa maneno ya kimsingi yanayounganishwa anaweza kukidhi mahitaji yake (kwa kuwa mtu lazima awe na uwezo wa kuomba utimilifu wao). Lakini kwa hotuba ya mtu mzima na yenye uwezo kwa mtoto bado mbali sana! Bado hawezi kujivunia kwa msamiati matajiri na mara nyingi hufanya kazi yake iwe rahisi, badala ya maneno magumu na mchanganyiko rahisi wa silaha (badala ya "kula" atasema tu "am-am"). Kwa kuongeza, katika hotuba ya mtoto sasa unaweza kusikia majina hayo tu ya vitu ambazo mtoto hukutana moja kwa moja wakati wa utafiti au wa ghorofa. Kwa kawaida, kutarajia kutoka kwa mshikamano fulani wa msongamano wa sentensi hakuna maana. Yeye bado hajui kuhusu uwezo wa kichawi wa maandamano na maunganisho, hajui jinsi ya kumaliza neno kwa usahihi. Naam, hakika, bado itakuwa pamoja na kichwa ili kutoa neno lisilofaa, lililopotoka la maneno mengi. Atabadilishana silaha au hata kuwatupa nje ya maneno kwa zaidi ya wiki.
Kuendeleza, kucheza ...
Hiyo si wakati ambapo maendeleo ya mtoto wako yatashughulikiwa moja kwa moja na wale watu ambao wanajua jinsi ya kuandaa - yaani, walimu. Hadi sasa, kichocheo kuu na "pusher" ya mchakato wa akili ya mtoto ni wewe, hivyo unahitaji kuwa na uwezo wa kuandaa vizuri burudani ili wakati wa mchezo mtoto anajifunza na kuendeleza sawa. Hii itasaidia "kukamata" na wenzao kwa kila namna, ikiwa inaonekana kuwa wewe na mtoto ni kidogo nyuma.
Hivyo, unaweza kucheza michezo gani na umri wa miaka miwili?
Kwa mchezo huu unahitaji kuchagua vinyago vilivyofanana vya rangi tofauti na kupata majani ya karatasi ya rangi sawa. Unaweza kuchukua, kwa mfano, magari au pshchalki ya mpira katika mfumo wa wanyama.
Weka hesabu hii kwenye ghorofa na ujifanye vizuri na mtoto. Jaribu tofauti na toy iliyochaguliwa kila mmoja, ikilinganisha na tabia yake ya sasa. Kwa mfano, ikiwa una wanyama wadogo, basi uonyeshe mtoto jinsi mkojo unavyozidi na kuruka, jinsi sauti ya simba inapigia na kuruka, kama viboko vya ndege.
Baada ya hayo, chukua majani yaliyoandaliwa na uwawekee kwenye sakafu mbele ya mtoto. Kwa kila kipande cha karatasi kuweka toy ya rangi sawa na kuelezea kwa mtoto kuwa hii ni nyumba kwa wanyama wako wadogo (au gereji kwa magari - chochote unachochagua kwa mchezo). Kila wakati unapoweka toy kwenye jani moja au nyingine, sema kwa sauti juu ya aina gani ya rangi na kwa nini unaweka toy kwenye kipande hiki cha karatasi. Baada ya hapo, unaweza kuchanganya vinyago na kumaliza mtoto kuchagua nyumba kwa kila mnyama.
Mchezo mbili: Nini kitasababisha, na nini kitakachomwa?
Kuandaa bakuli kubwa kwa ajili ya mchezo, kumwaga maji kidogo ndani (usisimishe bonde kamili, kama katika mchakato unaweza kupiga, na hata uimimine sakafu nzima kote). Chukua vitu vitatu au vinne vilivyotengenezwa kutoka kwa vifaa tofauti na kuwa na sifa tofauti za buoyancy. Kwa mfano, jam kutoka kwa divai au champagne, kijiko cha chuma, shina ndogo na kikombe cha plastiki cha watoto kitachukua. Vipengee vingi havikupiga - kid inaweza tu kuchanganyikiwa ndani yao.
Sasa mwalikie mtoto kwenye mchezo na uulize: anafikirijeje, ni kitu gani cha vitu ambacho kitakaa juu ya maji, na ni zipi ambazo zitakufa? Inawezekana kwamba jibu la mtoto litakuwa sahihi, lakini usiseme - hakujui na mali ya vitu fulani na lengo lako ni kumfundisha hili.
Baada ya mtoto kuwa ameelezea mawazo yake juu ya kile kitakachochomwa, na kile kinachoelea, kutupa vitu hivi vyote katika bonde la maji na kuruhusu crumb kucheza vizuri na vitu.
Wakati mtoto anachukuliwa na "kuoga" ya vitu, wewe sambamba katika fomu ya kucheza inamwambia kuhusu mali zake. Kwa mfano: "Mtoto, ni cork, hufanywa kwa mwanga sana, vifaa vya hewa, hivyo hauingizi ndani ya maji, lakini hupanda juu." Au hivyo: "Na hii ni kijiko, ni cha chuma. Na tangu chuma ni nzito sana, kijiko hawezi kuogelea - na mara moja huzama. "
Usisahau kwamba baada ya kila mchezo unahitaji kufundisha mtoto wako kusafisha naye. Kwa hiyo unapomaliza, kumwomba kuvuta vitu vyote nje ya maji na kuifuta kavu na kitambaa safi.
Shukrani kwa mchezo huu rahisi na wa kujifurahisha kwa watoto, watoto watajifunza kuelewa. Nini mali zinaweza kumiliki hii au suala hilo.
Mchezo tatu: Na nani alitoa sauti hii?
Katika mchezo huu utajifunza kutoka kwa mtoto sauti za ndege na wanyama. Kwa hiyo, unahitaji vijana au picha, ambayo wanyama wa mama na watoto wao watawakilishwa kwa jozi. Ni bora kuchagua wanyama hao ambao tayari mtoto amejifunza: kwa mfano, panya na panya ya kijivu, bata na duckling ndogo, frog na ndama yake ya kijani, ng'ombe na ndama, paka na kitten, mbwa na puppy, kuku na kuku.
Kwanza unahitaji kuchunguza kwa makini kila mnyama (au picha) na kumwambia mtoto kile ambacho huonyesha hii au mnyama hutoa. Kwa msingi wa lazima, kumbuka kuwa katika sauti za wanyama wazima ni mbaya zaidi, zaidi, zychney zaidi. Na sauti zao za vijana ni nyembamba, zenye mashaka. Mtoto anapaswa kuelewa kwamba sauti ya mnyama mzima (pamoja na mtu mzima) inatofautiana na ya mtoto (au mtoto).
Kuchukua paka mikononi mwako, uharudishe na upole: "Meow!". Muulize mtoto: "Na ni nani huyu anayeshuhudia sana? Na nani anasema "meow" kwa sauti nyembamba, sauti? Hiyo ni kweli, ni mtoto wa paka wa mama. Na jina la mtoto wake ni nani? Ndio, kitini. Na jinsi gani kitten mew? ".
Vile vile, kupiga sauti ya cowboy, kitambaa na vitu vingine vingine ulivyochagua, kumwuliza kila mara kuhusu jinsi wanyama wadogo wanavyoitwa na jinsi wanavyozungumza, jinsi sauti ya watu wazima inatofautiana na mtoto.
Tulikuambia tu juu ya hatua ya maandalizi, utangulizi wa mchezo. Sasa hebu tuende moja kwa moja kufundisha kujifurahisha.
Kwa hivyo, umeamua tayari na kukumbuka ambayo mnyama anafanya sauti, kama wanavyoitwa cubs - sasa unaweza kuanza mchezo.
Weka kwenye sakafu mbele ya mtoto vituo vyote au picha na wanyama. Sasa waulize kinga ili kuacha, na kwa wakati huu simulisha sauti ya mnyama, kwa mfano, meow kwa sauti kubwa. Mtoto anapaswa nadhani, kwanza, sauti ya wanyama ambayo ilionekana tu na, pili, ikiwa ni paka kubwa, au kitten ndogo? Uliza mtoto wako akuonyeshe picha ya mnyama aliyepatia sauti.
Sasa mabadiliko ya majukumu - jiweke mbali, na basi mtoto atoe sauti ya wanyama. Wewe, pia, nadhani na sifa yako mwenyewe, wakati anapata sauti sawa.
Hii ni mchezo mzuri sana na mzuri, kwa msaada wake unaweza kumwonyesha mtoto na kuimarisha ujuzi wake kuhusu nini wanyama wanapo, kile watoto wao wanaitwa na sauti zao ni nini, ni nini kinachofafanua sauti ya watu wazima kutoka sauti ya mtoto mdogo. Zoezi kubwa la kuendeleza kumbukumbu!
Hapa kwa njia rahisi sana unaweza kuangalia kiwango cha maendeleo ya mtoto wako mwenye umri wa miaka miwili inakubaliwa na watoto wa watoto na kanuni za watoto wa kisaikolojia. Hata hivyo, kama tulivyosema, si lazima kuwa sawa tu na kanuni hizi, watoto wote huenda kwa njia yao wenyewe ya maendeleo na huenda ikawa nyuma ya wenzao, lakini wakati huo huo wana kitu mbele yao. Si tu kusahau: wakati huu mtoto huchukua kila kitu kwenye kuruka, unapaswa kusimamia tu kumpa ujuzi huu wote. Kwa hiyo, likizo iliyoandaliwa vizuri pamoja na michezo na shughuli za kuendeleza zitakusaidia kukua kwa kweli!