Ukiukaji wowote katika eneo hili husababisha matokeo mabaya. Kwa muda mfupi, hii ina athari mbaya juu ya mchakato wa kuzaliwa kwa mtoto, kwa sababu mtoto anaacha maelekezo ya wazazi kusikia na akiwajibu. Kwa hivyo utaratibu wa ulinzi wa kisaikolojia kutoka kuingilia kwa kiasi kikubwa katika nafasi ya kibinafsi hufanya kazi. Kwa muda mrefu, aina hii ya uhusiano inaweza kusababisha kuachana na kuendelea, ambayo inaonekana wazi katika miaka ya mpito.
Kwa mambo muhimu ya kisaikolojia ya kuzaliwa kwa watoto katika familia, bila shaka, ni malezi ya ujuzi wa mawasiliano. Ni katika familia ambayo mtoto anajifunza kuwasiliana, anajifunza ruwaza za majibu sio wale au hali nyingine, anajifunza kuingiliana na watu wa karibu na wa mbali. Wakati huo huo, watoto hujitahidi majukumu mbalimbali ya kijamii: mwanachama mdogo wa familia, mtoto mdogo kuhusiana na dada mdogo au ndugu, mwanachama wa kikundi muhimu (kuwa ni watoto wa pamoja katika shule ya chekechea au darasa la shule), nk.
Hebu tuangalie kwamba katika familia tofauti hizi taratibu zinaendelea tofauti kabisa. Uwezo mkubwa zaidi wa maendeleo unapokea, ajabu kama inaweza kuonekana kwa mtu wa kisasa, watoto katika familia kubwa. Jamii ndogo, ambayo ni kila familia, kwa kweli inaweza kuwa na kiwango kikubwa kilichojengwa tu kwa mfano wa familia iliyo na watoto wawili au watatu au zaidi. Hapa, aina mbalimbali za majukumu ya kijamii ambazo watoto hutimiza katika hali moja au nyingine zinaongezeka. Kwa kuongeza, mwingiliano wa kuwasiliana katika familia hizo ni matajiri sana na ulijaa zaidi kuliko katika familia yenye mtoto mmoja, kwa mfano. Kwa sababu watoto wadogo hupata fursa kubwa za kukua binafsi na kuboresha sifa zao tofauti.
Uzoefu wa kihistoria unathibitisha tu uchunguzi huu wa wataalamu. Inajulikana kuwa mkulima maarufu D.I. Mendeleev alikuwa mtoto wa kumi na saba katika familia, watoto wa tatu walikuwa celebrities vile wa zamani, kama mashairi AA. Akhmatova, kwanza wa dunia cosmonaut Yu.A. Gagarin, mwandishi wa Kiingereza na hisabati Lewis Carroll, wasomi wa vitabu vya Kirusi A.P. Chekhov, N.I. Nekrasov na wengine wengi. Inawezekana kwamba vipaji vyao vimezaliwa na kufanywa kamili katika mchakato wa kuzaliwa kwa familia na kuingiliana mawasiliano katika familia kubwa.
Bila shaka, masuala ya kisaikolojia ya kuelimisha mtoto katika jamii vizuri na familia duni sana zina tabia zao. Kwa mfano, ikiwa kuna migogoro ya mara kwa mara kati ya wazazi katika familia, au ikiwa wazazi wameachana, mtoto ana hali ya shida ya kisaikolojia. Matokeo yake, mchakato wa kawaida wa kuzaliwa umevunjwa. Na tunazingatia hapa familia yenye usalama salama. Lakini kuna safu nzima ya familia ambako wazazi ni watu wanao kunywa, na hawapati mifano yao nzuri ya tabia ya kijamii wakati wote!
Idadi kubwa ya talaka leo inatuhimiza kuzungumza juu ya tatizo hili. Baada ya yote, kwa sababu hiyo, uadilifu wa kituo cha familia huvunjwa, na mchakato wa elimu kwa muda fulani, kwa kweli, unaingiliwa. Na baada ya kupona kutokana na mgogoro huo, mtoto anageuka kuwa katika hali tofauti kabisa ya kisaikolojia kuliko hapo awali. Na anafaa kurekebisha hali zilizobadilishwa.
Kuleta mtoto katika familia isiyo kamili ni ngumu na ukosefu wa mazingira yake. Katika hali hiyo, watoto hawaoni mfano wa tabia ya kiume (na familia hizi huenda kuishi bila baba, mara nyingi hutokea wakati watoto hawafufui na mama, bali na baba). Elimu katika hali kama hizo lazima lazima kuzingatia mambo yaliyothibitishwa kisaikolojia. Ili kuleta utu kamili, mama katika familia hiyo lazima, kwa upande mmoja, awe na uke wa asili, kutimiza majukumu ya jadi ya mama na bibi. Lakini kwa upande mwingine, yeye ni wajibu wakati mwingine kuonyesha uaminifu wa kiume wa tabia ya tabia na kukata tamaa. Baada ya yote, watoto katika maisha halisi wanapaswa kukutana katika nyumba zao na wawili, na kwa mfano mwingine wa tabia ya kila siku.
Nafasi kubwa zaidi ya elimu kamili ya watoto katika familia isiyo kamili hutoa uwepo wa mwelekeo mzuri wa tabia ya kiume kutoka kwa jamaa wa karibu na marafiki wa familia ya kiume. Mjomba, kwa mfano, anaweza kuchukua sehemu ya baba asiyepo, kushughulika na watoto, kucheza nao, kufanya michezo, kuzungumza na kadhalika.
Naam, kama kuzaliwa kwa watoto katika familia itakuwa msingi kwa ushirikiano na imani. Mara nyingi tunasahau kwamba kila mtoto kutoka kuzaliwa amewekwa ushirikiano kamili na watu wazima. Kwa ajili ya utulivu wa papo hapo, urahisi, kimya, mara nyingi tunazingatia msukumo wa watoto kuwasiliana, kwa shughuli ya pamoja. Je, tunashangaa kwamba elimu yetu ya nje ya nje haitoi matokeo yaliyotarajiwa? Lakini usisahau kwamba kuwasiliana na mtoto huwa kamwe kuchelewa kurejesha. Tu katika vipindi tofauti inahitaji jitihada tofauti. Mahusiano kamili ya umoja katika familia (na tu wao!) Tutaunda ardhi imara kwa mahusiano mazuri ya mafundisho. Na kisha matokeo hayatapungua!