Mtoto anategemea mtu mzima wakati wa umri mdogo. Kanuni za tabia ya bwana mtoto kwa msaada wa watu wazima: mama, baba, ndugu wa karibu. Ishara na ishara mtoto huwasiliana na watu wazima. Mtoto tayari amevutiwa na kugusa kila kitu kwa mikono yake mwenyewe, ni aina gani ya toy ni laini au mpira, anaanza kupanda kila mahali - anafungua meza za usiku mwenyewe, huponya croup. Anahitaji kujua vitu vyote kwa kugusa. Mtoto lazima daima kuwasiliana na watu wazima. Lakini mtoto hawezi kuomba msaada na kusema kitu bila ujuzi wa hotuba.
Kuwasiliana na mtoto hutegemea kabisa watu wazima, jinsi anavyoweza kupanga mawasiliano haya, ni nini kinachohitajika kwa mtoto. Ikiwa mtoto hana ukosefu wa mawasiliano na mtu mzima, anaangalia tu na ameridhika tu na mahitaji, basi watoto hawa hupungukiwa na maendeleo yao ya kuzungumza. Kinyume chake, ikiwa mtu mzima anajali mtoto kwa njia ya chur, anashikilia ishara yake juu ya kuruka, hufanya yote anayotaka, basi mtoto huyo anaweza kwenda bila hotuba kwa muda mrefu. Lakini wakati watu wazima wakimwomba mtoto, wanasema maneno wazi, hii ni jambo jingine, tu katika kesi hii mtoto anafanya mapenzi ya wazazi.
Uhitaji wa kuwasiliana unaendelea kwa njia ya kuwasiliana na mtu mzima juu ya shughuli za somo. Ni kwa njia ya shughuli ambazo mtoto anaweza kujifunza maana ya maneno, picha za vitu.
Katika hotuba ya watoto wachanga hutengenezwa kwa njia mbili: mtoto huelewa hotuba ya mtu mzima na hotuba yake imeundwa.
Mtoto hawezi kusema mara moja kwa hukumu. Kwanza anajifunza kueleza maneno kwa vitu. Kwa mfano, mama yangu anamwambia: "Sasa, hii ni toy ya Zaika." Mtoto anaangalia toy, anakumbuka kile kinachoonekana. Baada ya muda, mama yangu anaweza kuuliza: "wapi Bunny?". Baada ya hapo, mtoto anaangalia kuangalia, ambapo toy yake ni. Lakini si watu wote wazima, mtoto humenyuka sawa. Anaweza kuonyesha mama yake ambapo vidole, pua, kinywa ni, na anaweza kupuuza maombi ya watu wengine wazima. Mama na mtoto wako karibu, hata kwa sauti ya sauti yake au kuangalia mtoto anaelewa kila kitu.
Katika miezi ya kwanza ya mwaka wa pili, ikiwa mtoto anajua jina na jinsi kitu kinachoonekana, kisha kumwambia "Nipate Bear", mtoto ataupa mtu mzima, ikiwa Mishka atalala mahali fulani karibu. Ikiwa mtoto haoni toy, basi ataanza kuangalia kwa kuangalia, akijibu kwa ombi la mtu mzima. Ikiwa kuna Bunny, Mishka, Cheburashka na mtu mzima anayerudia "Kutoa Cheburashka" mara kadhaa kabla ya mtoto, basi mtazamo wa mtoto utajishughulisha juu ya vituo vyote na kuacha kitanda na lazima ufikia kwa kalamu. Lakini si mara zote hutokea, kama mtoto anapenda Bunny zaidi, basi atachagua mchezo wake unaopenda.
Kwa mtoto wa mwaka wa pili wa maisha, kwa ombi la mtu mzima, ni rahisi sana kuanza kufanya hatua kuliko kuacha kufanya kilichoanzishwa. Anaelewa neno "NOT", lakini kwa magically haina kazi kwa ajili yake, kama itakuwa kuhitajika. Kwa mfano, Misha kidogo anajaribu kuingiza msumari ndani ya tundu, mama yake anakalia "Huwezi!", Lakini mvulana anajaribu kumfunga msumari hata hivyo, hajui kwamba ni hatari.
Tu katika mwaka wa tatu, dalili ya kukomesha hatua ni nzuri. Mtoto tayari anasikiliza kwa makini, ni watu wazima wanaozungumzia, tayari anajaribu kuelewa mazungumzo yao. Watoto tayari wanasikiliza kwa makini hadithi za hadithi, mashairi.
Kusikiliza na kuelewa ni upatikanaji muhimu kwa mtoto. Kwa hotuba yake ya msaada ni njia kuu ya kujua ukweli.
Maneno ya kazi yanaendelea kwa mtoto hadi mwaka na nusu, lakini polepole idadi yao iko katika utaratibu wa maneno 30-40 hadi 100.
Baada ya miaka moja na nusu mtoto huanza kufanya majaribio ya kutamka maneno hayo ambayo hajui, yaani, anachukua hatua. Mwishoni mwa mwaka wa pili, kuna maneno 300 katika msamiati wake, kwa mwaka wa tatu - maneno 500-1500.
Hotuba ya mtoto si kama hotuba ya mtu mzima wakati wa kwanza. Hotuba hiyo inaitwa uhuru. Mtoto hutumia maneno ambayo watu wazima hawangeweza kutumia. Wanaweza kupatikana kwa watoto kwa matamshi. "Maziwa" anatamka kama "mocha".
Kwa elimu sahihi ya hotuba, hotuba ya uhuru hupotea haraka. Ikiwa mtu mzima anaelezea wazi maneno hayo, basi mtoto pia anajitahidi kwa hili, ikiwa kinyume chake anaunga mkono hotuba ya uhuru, mtoto atasema vibaya kwa muda mrefu.
Katika utoto wa mwanzo, uundaji wa muundo wa grammatical wa hotuba. Mwanzoni mwa hukumu, watoto wanajumuisha maneno mawili ambayo hayabadilishwi kwa kuzaliwa na kesi. Baadaye hotuba ya mtoto inakuwa imeunganishwa.
Mwishoni mwa umri mdogo, watoto wadogo wenyewe tayari hufanya maneno katika sentensi.
Mawasiliano kati ya mtoto na mtu mzima ni muhimu sana kwa maendeleo ya akili ya mtoto.