Tu katika hali zisizo na kazi bado kwa namna fulani hutaja tahadhari. Wakati mwingine, kwa ajili ya kuonyeshwa mbali, kuna matukio ya kutokuwepo kwa kutosha katika mazingira ya watoto. Kuvutia zaidi ni nini kinachotokea miongoni mwa vijana, kunyimwa kwa tahadhari ya wazazi na katika familia zisizo na kazi.
Lakini, ni jambo lolote katika familia zote, ambako watoto wanalipwa makini sana kwamba wazazi wao wenyewe huachwa nje ya tahadhari ya serikali? Wazazi, kiini cha jumuiya ya ajabu, jaribu kujenga kwa kushiriki katika hilo, wakati unabaki katika kivuli cha shirika zima na huduma ya kutangaza kwa familia.
Je, ni kwa vijana wa sasa wanaoishi katika hali ya kisasa ya kukua kwa maendeleo ya sekta, uchumi na mahitaji katika rasilimali za ajira? Hali mbaya ya idadi ya watu mara nyingine tena inatufanya tufikiri kwamba si kila kitu kizuri katika maisha ya vijana wa zamani ambao walikua na kuwa wazazi.
Kutabiri hali ya maisha iwezekanavyo ya watoto wao na kutegemea uzoefu wao wenyewe wa maisha, kizazi cha wazazi huamua kuacha mtoto wa pili na wa tatu. Na kuna aina hiyo ikiwa ni pamoja na mifumo ya motisha katika namna ya mitaji ya uzazi.
Inasemwa juu ya tamaa, ingawa kwa maneno, na maslahi ya hali ya juu katika kuboresha demografia. Ukweli ni, nini kinachotokea sio kuhimiza.
Wanyanyasaji hujaza na kuchukua niches ya chini ya kiraia. Sio tu tabaka za shida za jamii zinazoingizwa, lakini mabadiliko ya sehemu ya maadili yanafanyika pia. Je, hali hiyo inaendeleaje ambayo inaongoza kwa uhamisho wa sehemu zenye matatizo ya jamii, badala yao na wengine, sio shida kidogo? Wakati kuna tamaa ya kuboresha hali ya idadi ya watu na kuvutia rasilimali za wafanyakazi wa wageni, hii ina athari mbaya kwa rasilimali za mitaa.
Kuanzia na shule ya chekechea, ambayo si rahisi kupanga mtoto, watoto huelekezwa kuwapo kwa jamii ya kisasa. Mtihani halisi kwa watoto huanza na majaribio magumu katika miaka ya shule.
Makusanyo ya taasisi za shule hukusanywa kutoka kwa wenyeji na wageni, madarasa ya mafunzo ya kimataifa yanaundwa. Hii inapaswa kuwa na furaha, uvumilivu hufufuliwa na kuonyeshwa tangu utoto, kama katika miaka iliyosahau ya nyakati za Soviet.
Hata hivyo, pengo kubwa katika uwezo wa akili, ugumu wa kukabiliana na ujuzi wa lugha ya serikali, husababisha pengo kubwa katika viwango vya maandalizi ya mwanafunzi. Hii huleta ugumu zaidi na kuongeza mzigo, ambayo mara nyingi husababisha ukweli kwamba watu wengi wanatoka mbio na kabla ya kukamilisha mchakato wa kujifunza bila kupata elimu ya sekondari.
Kwa hali yoyote, mwanzo wa shule, kwa hakika, kumaliza utoto wa watoto wetu. Sio kwa kitu ambacho wanasema kwa ujasiri kwamba kuingia darasa la kwanza kuna mwisho wa utoto. Kwa kweli, utoto unamalizika na benchi ya shule. Mbali na ukweli kwamba shule haina sasa kuongeza raia mpya wa nchi yake, hivyo kukaa katika taasisi sio bora na rahisi kwa kila mwanafunzi.
Kwa jitihada zote za walimu, ikiwa ni pamoja na wale kutoka shule ya zamani, mikataba hiyo inaonekana kuwa ngumu na isiyo ya maana. Mafunzo yamejengwa kwa namna ambayo ili kushinda quirks zote, hatua ya mwanzo ya ujuzi na sayansi, inageuka kuwa sarafu sare ya viumbe vijana vinavyoongezeka. Majukumu hayo, ambayo yanafanywa na watoto wa shule, wakati mwingine hata kwa watu wazima, kuwa kazi ngumu na isiyo ya kawaida.
Fasihi za elimu huchaguliwa na wanaojitolea. Hakika huathiri si tu mfuko wa wazazi, lakini zaidi ya kipengele cha unyanyasaji na unyanyasaji. Kuangalia kwa ufupi somo hili linaonyesha kuwa vitabu vya vitabu vimeandikwa na wale ambao hawajaonyesha jitihada sahihi katika kuelewa sayansi, hata katika elimu ya sekondari ya jumla.
Bila kujali ukweli kwamba majina ya wasomi na waandishi wa habari, angalau wagombea na madaktari wa sayansi ya ujinsia, huonekana kwenye orodha ya waandishi wa vitabu. Vitabu ni vya aibu sana kutoa juu ya kupoteza karatasi, na si kujifunza kutoka kwao.
Sasa mbinu hiyo imeanzishwa katika kuundwa kwa vitabu vya vitabu, ambao washauri hupuuza "kama darasa", na washauri hawavutikani wakati wote wakati wa kuunda vitabu na vitabu. Wale ambao wanajitahidi kupata fedha ni wale wanaozalisha vitabu ambavyo hugeuka kuwa ubora wa kuchukiza zaidi na wenye kupendeza.
Kwa kuchanganya na mafundisho ya walimu, vitabu vya kisasa vya kisasa havikuacha tu hisia mbaya, bali ni alama isiyoweza kukubalika na kufuatilia nafsi na ubongo wa kijana. Hatimaye, elimu iliyopokea inapatikana kwenye bar ya kupitisha USE, na kama mwanafunzi anashinda mpaka huu, basi inampatia kibali na kupita kwa watu wazima.
Ni lazima kutambuliwa kuwa wakati uliotolewa kwa ajili ya shule hauwezi kuitwa miaka bora zaidi ya maisha. Lakini elimu sio tu ya kutumia muda tu katika shule. Wanafunzi wenye shida nyumbani hutumia muda mwingi na hata zaidi kuliko kuwaka, wakiketi kwenye madawati ya shule.
Ni vizuri kwamba walitunza afya ya watoto wa shule na wakaongeza kwao sehemu ya tatu ya madarasa ya elimu ya kimwili. Lakini shule zisizo na vifaa na vifaa visivyo na vifaa hugeuza madhumuni haya mazuri. Wakati uliotumiwa katika msimamo wa kukaa hauna kuleta afya. Kukua na kuendeleza vijana, kukusanya magonjwa ya muda mrefu ambayo hujilimbikiza juu ya miaka ya shule. Matokeo yake, vidonda vyote vya utoto hugeuka magonjwa magumu na pathologies.
Kutoka kwa benchi ya shule, wananchi wote wasio na elimu, sio dawa tu, lakini kwa kimaadili na kiroho, hutoka kwenye mstari wa kanisa. Na hii yote hutokea kwa afya na usawa, kwa mtazamo wa kwanza, hamu ya kuwapa watoto bora. Mfumo wa elimu na mbinu za kuzaliwa kwa kizazi cha vijana zilianza kubadilishwa, lakini kile kinachoitwa mageuzi ni kugeuka katika uharibifu wa misingi yote iliyoanzishwa, ambayo bado ilileta faida zaidi na matokeo mazuri.
Sasa watoto wanashiriki kila siku mwanga. Sehemu ya siku shuleni, na wengine nyumbani. Bado kuna muda tu wa kulala. Kwa utawala huu na utaratibu wa siku, mtu yeyote wa kawaida na mwenye afya anaweza kugeuka kuwa batili. Katika hali hii, ni ajabu sana kuwa sehemu ya vijana, kushinda miaka ya shule, kukua na afya na kuwa raia kamili wa jamii ya sasa ya wazimu.
Sio elimu sio makamu ambayo yalihukumiwa kabla. Fedha inachukua mawazo na dhamiri, kwa hivyo mapungufu ya elimu na kuzaliwa hupunguzwa na ishara za fedha bila kujali asili gani.
Tolstosumy hupata utoto wa ustawi kwa watoto wao, kutuma na kutambua yao kwa ajili ya mafunzo nje ya nchi. Huko, katika hali nzuri zaidi, watoto hutumia miaka yao ya ujana. Katika hali ya kurudi, watasimamia na kuongoza wale ambao hawakuwa na fursa hizo ili kuepuka athari za mfumo wa elimu ya marekebisho.
Hivyo kwa raia wenye mafanikio na wenye ustawi, kila kitu kinachotokea na mfumo wa elimu huwa mikononi mwao na hujenga mazingira mazuri kwa watoto wao wenyewe. Mazingira ya wasanii na wafanyakazi waajiriwa hujazwa tena na "shule za kufundishwa tena" na walemavu, wasio na afya na wanachama wa jamii. Ndiyo sababu ni faida ya kuwanyima watoto wa watoto kutoka familia zisizo salama na mazingira ya wafanyakazi wa wageni.