Elimu ya shule ya leo, sio Kirusi tu, lakini pia kwa baada ya Soviet baada ya jumla, inakumbwa hata na wavivu zaidi. Na vitu vya kukidhi ni nyingi sana hata hata orodha rahisi ya yao inaweza kuchukua ukurasa zaidi ya moja. Fungia ubora wa elimu kwa ujumla na kila somo kwa kila mmoja, kupunguza idadi ya masaa yaliyojifunza na kuongezeka kwa wanafunzi.
Majadiliano yanasababishwa na orodha ya taaluma za kitaaluma, na migogoro ya moto kali - ambayo ni ya lazima, na ambayo haihitajiki tu. Wanashutumu elimu kwa gharama kubwa sana kwa wazazi na bajeti ya serikali, na wakati huo huo wanastahili mishahara ya chini ya walimu na msingi wa vifaa vya shule za kawaida. Wanashutumu rushwa na wanaendelea kufanya "zawadi" na "zawadi" kwa walimu na wakuu wa shule. Wanachukia Uchunguzi wa Nchi Unified - na kuajiri watumishi kufundisha watoto wao wapenzi kuchukua.
Na hizi ni matatizo ya kawaida na ya kashfa ya mfumo wa elimu kwa ujumla. Hata hivyo, hata wao, kwa umuhimu wao wote usio na shaka, ni sekondari. Hadi sasa, swali kuu halitatuliwa - nani, kwa kweli, shule inapaswa kujiandaa? Katika nyakati za Soviet kila kitu kilikuwa cha wazi: lengo la elimu ya shule lililitangazwa elimu ya utulivu, ubunifu, na maendeleo ya kikamilifu. Kutokana na hili hakuna mtu, kwa kweli, hakuwa na akili na kisha, na leo watu wengi hawakubaliana na kauli hii ya swali. Umoja wa Kisovyeti ulikuwa wenye halali kabisa kwa mfumo wake wa elimu, kwa kuzingatia kuwa ni bora duniani. Hata hivyo, Wamarekani pia walifuata mtazamo sawa, wa kweli, kuhusiana na elimu yao.
Wamarekani wa elimu ya shule ya Kirusi
Kama unavyojua, msingi wa falsafa ya Marekani ni pragmatism, ambayo ni "kila kitu kinapaswa kuwa cha matumizi!" Na kwa kuwa ustaarabu wa Magharibi kwa muda mrefu umeonekana kuwa bora kwa mtu anayeyetumia, ni elimu ya waalimu inayoongoza jitihada za walimu. Mistari ya ajabu "kujifunza kidogo na kidogo, kitu na kwa namna fulani" ikawa, isiyo ya kawaida, mwongozo wa hatua kwa vizazi kadhaa vya walimu wa Marekani. Na kanuni hiyo polepole lakini kwa hakika inakuwa inaongoza katika elimu ya ndani.
Matokeo yameonekana tayari: wawakilishi wa kizazi kilichokua chini ya demokrasia ni huru, huru, kujitegemea, vitendo, lakini kunyimwa kiasi cha ujuzi uliohitajika kwa mwanafunzi wa shule ya msingi kuhusu miaka ishirini iliyopita. Leo, hata wengi wa wanafunzi waliokuja baada ya shule kwa vyuo vikuu hawana yao. Na shida si tu kwa kutokuwepo na maelezo ya msingi, kama meza ya kuzidisha. Kwa ujumla, na ujuzi mdogo wa kompyuta (ambayo karibu watoto wote wa shule sasa wanajua jinsi), unaweza kujua ni ngapi "mara tatu sita" kuna kwenye mtandao. Shida ni kwamba wanafunzi wa shule ya sekondari leo hawana mfumo wa ujuzi na ujuzi, ikiwa ni pamoja na akaunti ya matusi, kusoma, bila kutaja spelling kubwa sana.
Kuwasiliana kati yao hasa kwenye mtandao kwa watoto ni rahisi kujifunza "lugha za Albania", kuliko kukumbuka kuwa "cha, schA" - imeandikwa kwa barua "a".
Na nini kinachofuata?
Maneno ya Bismarck kubwa ambayo vita huko Sedan haukushindiwa na bunduki na bunduki, lakini na mwalimu wa shule ya Kijerumani, tayari alikuwa amesahau kwa muda mrefu uliopita. Kufuatilia mantiki yake, labda tunaweza kukubali kwamba mwalimu wa Marekani alishinda vita vya baridi baada ya yote. Lakini kwa sababu fulani, sitaki kukubali hili, ikiwa ni kwa sababu tu elimu ya shule katika Shirikisho la Urusi imepoteza mengi zaidi kuliko imepata kutoka kwa Amerika ambayo imekuwa imeongezeka kwa nguvu kutoka juu. Na ukweli huu usio na furaha umetambuliwa kwa muda mrefu tayari kwa walimu na wazazi.
Na usifariji na ukweli kwamba ni mbaya zaidi katika Ukraine jirani au Moldova - inajulikana kwa ujumla kuwa ni rahisi kuanguka kuliko kuinuka. Inavyoonekana, juu ya juu lazima iwe ufahamu wazi wa matarajio ya maendeleo zaidi ya nchi kwa ujumla. Mara moja kwa wakati mmoja, Umoja wa Kisovyeti uliitwa, na kwa haki "Upper Volta yenye makombora." Ni haki katika nafasi ya kwanza, kwa sababu hakuna nchi yoyote ya Afrika kwa zaidi ya miongo miwili baada ya kifo cha USSR haikujifunza kujenga makombora.
Russia (kwa idadi ya nchi chache sana) bado inaipata. Lakini kuangalia zaidi "maendeleo" ya elimu nchini Urusi, tunapaswa kukubali kwamba matarajio ya kuwa "Upper Volta bila makombora" sio ajabu tena. Na kwamba, ole, tunajua vizuri juu ya kile kinachotokea kwa nchi zilizo na akiba kubwa za madini, lakini bila makombora. Na hivyo kama una nia ya hatima ya watoto wako na wajukuu - kuwafanya kujifunza. Haikuwa rahisi na hakuwa na mara kwa mara kutoa kurudi, sawa na juhudi zilizozotumika. Lakini hakuna njia nyingine tu, ole.