Ubongo wa mtoto mdogo una uwezo wa kushangaza kukariri maelezo mengi. Kati ya miaka ya kwanza na ya tatu ya maisha mtoto hujifunza maneno 2500, yaani 3-4 maneno mapya kwa siku. Mtoto wa miaka 3-5 anaweza kusoma kitabu kidogo: anakumbuka tu bila kukubali kile kilicho kwenye kila ukurasa. Katika watoto wa shule ya mapema, kumbukumbu inakaribia kilele chake, na baadaye, watafiti wengine wanaamini, hudharau. Wazazi wanapaswa kujua kuhusu sifa za kumbukumbu za watoto na kutumia ujuzi huu ujuzi.
Jambo ni kwamba wakati wa umri wa mapema kumbukumbu ya watoto ni ya kujitegemea na ya moja kwa moja, yaani wanakumbuka vifaa bila kujitolea (kwa yenyewe) na bila tafsiri sahihi.Kwa umri wa miaka 7, uwezo huu huanza kudhoofisha, lakini taratibu za uundaji wa kumbukumbu za kiholela na za maana zinaanza. Ambayo huharakishwa kama hutumiwa mara kwa mara katika mazoezi shuleni na hukamilishwa tu baada ya miaka michache. Ndiyo sababu haipendekezi kuanza mafunzo mfululizo kabla ya miaka 6. Watoto wa kabla ya shule kukumbuka taarifa maalum juu ya maelekezo ya mwalimu hupewa ngumu sana. Watoto haraka kusahau wale kujifunza, kupata kuchanganyikiwa, uchovu na kuvuruga.
Kuendelea na ukweli kwamba shule inahitaji kiwango cha juu cha kukariri kiholela, wazazi wanaweza kusaidia mtoto wao kukuza kumbukumbu kabla ya shule.
Ni nini kinachohitajika kwa hili?
Kwanza, ujaze kikamilifu "voids" katika kumbukumbu ya mtoto, ukitumia uwezekano wa kukumbuka bila kujali, kwa sababu mzigo huu uliokusanya utamsaidia mtoto kukumbuka kwa urahisi habari nyingine kwa siku zijazo, akijihusisha na data tayari inayojulikana.
Ongea na mtoto! Watoto hujifunza idadi kubwa ya maneno wanapojifunza kuzungumza.
Kuwasiliana na mtoto, kumwambia majina ya vitu. Kumbuka kwamba watoto hukumbuka kwa haraka majina ya somo ambalo wanatazama, na sio ambayo mzazi anachagua.
Itasaidia kupanua msamiati na usomaji wa vitabu vya kawaida kwa sauti, hasa katika muda maalumu ("Hadithi za Fairy usiku"). Pamoja na ziada ni kuridhika kwa haja ya mtoto kwa msaada na ulinzi.
Kusikiliza sauti za vitabu pia huchangia kwenye maendeleo ya kumbukumbu isiyohusika. Watafiti wanatambua kwamba uelewa mkubwa na shujaa katika mtazamo wa kazi za fasihi inaruhusu mtoto kuelewa na kukumbuka maudhui ya kazi.
Katika umri wa mapema, ni vyema kufundisha mtoto kwa lugha za kigeni, kwa sababu Ni 70% ya kawaida "cramming" bila ufahamu.
Pili, ni muhimu kuanza uendelezaji wa kumbukumbu yenye uingilivu. Mwanasaikolojia wa Kirusi L.S. Vygotsky, ambaye alisoma matatizo ya kumbukumbu kwa watoto, alisisitiza kuwa ili kusaidia kujifunza na kukariri habari maalum kwa mtoto mdogo, mmoja anahitaji tu kupendekeza mbinu (mikakati) ambayo anaweza kutumia.
Kupiga habari kwa sauti ya juu ni mkakati rahisi na wa kawaida ambao watoto wa umri wa umri hutumia kwa mafanikio. Ni muhimu kumfundisha mtoto si tu marudio, lakini kurudia kuchelewa (baada ya muda). Sio tu kwa sauti, bali pia kwangu.
Mkakati ujao ni kukariri vitu fulani kwa msaada wa wengine (kutumia vyama). Kielelezo "8", barua "G", nk inaonekana kama nini? Njia hii pia huchochea maendeleo ya shughuli za akili.
Uainishaji au kikundi ni mbinu ngumu zaidi na muhimu zaidi. Inafundisha watoto kulinganisha vitu, kutofautisha katika kufanana na tofauti zao, kuunganisha kwa baadhi ya msingi (chakula - haijulikani, wanyama - wadudu, nk). Na hapa kufikiri ni njia ya kukumbuka habari.
Ikiwa mafunzo yatatokea wakati wa mchezo, kwa kutumia picha wazi, picha - ufananishaji wa habari itakuwa bora.