Kwa hiyo, wazazi wengi hawajiji tena kama wanahitaji kujiandaa kwa shule na mtoto wa shule ya mapema. Jibu ni dhahiri: bila shaka Ndio! Ingawa ... Katika shuleni, bado watafundisha kila mtu ... Hebu mtoto bado atembee. Na kama unapoanza mafunzo, basi ni jinsi gani? Nini kufundisha kwanza? Hapa ni mashaka ya msingi na maswali ya wazazi wote. Na matokeo yake - makosa, "kujivunia" ambayo sisi basi kuwa na watoto wetu. Je, ni makosa gani ya wazazi wa wafuasi wa kwanza? Soma, tafuta na usahihi mwenyewe.
Haipaswi kusahau kwamba mafundisho ya kuandika na kusoma ni haki ya mwalimu wa shule ya msingi. Kwa hiyo, wakati mtoto akiingia shuleni, tahadhari hutolewa si kwa kusoma na kujifunza, lakini kwa jinsi mtoto wako anavyoonyesha kuwa tayari kwa kufundisha. Ni muhimu kuzingatia kuwa mtaala wetu wa kisasa wa shule unaonyesha mahitaji ya juu zaidi kwa kiwango cha ujuzi wa wanafunzi wa baadaye. Lakini wazazi pekee wanaona utayari wa watoto wao kwa ajili ya shule kwa njia tofauti. Baadhi wanaamini kuwa mtoto anaweza kusoma, kuhesabu na kuandika. Kwa wengine ni duka kubwa la habari mbalimbali na ujuzi. Wengine wanaamini kwamba mtoto wao anapaswa kuwa plodding, kuwa na uwezo wa kuzingatia kesi fulani. Wazazi wengi huchukua nia ya mtoto kwenda shuleni. Bila shaka, kila mmoja wao ni sahihi kwa njia yake mwenyewe, lakini kwa sehemu tu.
Kwa kweli, utayari wa shule ni aina ya "kuchanganya" maendeleo ya kimwili na kisaikolojia ya mtoto. Wengi wa watoto, kulingana na wataalamu, huvuna hadi miaka saba. Kwa wakati huu, unaweza kumpa mtoto shule kwa salama. Rasmi. Lakini jambo ni kwamba asili haina mipaka ya umri mdogo. Na ujuzi unaofanywa kwa watoto wengine wenye umri wa miaka saba, wengine huendelezwa tu hadi nane. Ndiyo sababu wazazi wanahitaji kujitegemea kutathmini mtoto wao kutoka pembe tofauti. Na kisha ni juu yangu kuamua kama kuipa darasa la kwanza sasa au kusubiri muda kidogo.
Kwa kawaida mtoto yuko tayari kwenda shule kutoka umri wa miaka sita. Lakini tu kwa hali ya afya yake kamili. Afya ni jambo kuu la kufundisha mafanikio ya mwanafunzi wa shule ya baadaye. Lakini, kwa kusikitisha, watoto wengi wana uvunjaji - kimwili au akili. Karibu 40% ya wakulima wa kwanza hupata ugonjwa kila baada ya miezi miwili, na hupata ugonjwa kwa siku 7-10. Na hii bila shaka inasababisha masomo na mapungufu kukosa elimu. Watoto hao hupata vigumu kupata hisabati, kuandika, kusoma. Ikiwa mtoto wako ni mgonjwa mara nyingi, usipige mbio shuleni, lakini hakikisha kuboresha afya yake.
Makosa No. 1. "Itapita kwa umri".
Muda mrefu kabla ya kuja kwa Andryusha shuleni, wazazi wake waliamua kuwa mwana wao lazima lazima afundishwe katika shule maalum na kujifunza kwa kina lugha ya kigeni. Licha ya ukweli kwamba Andrei kwa sababu ya homa mara nyingi alikosa madarasa katika chekechea, wazazi walijaribu kukabiliana naye nyumbani, kusoma na kutatua matatizo ya mantiki. Na kwa mafanikio sana, kijana huyo alitolewa kwa urahisi sana. Alijifunza barua na alikuwa tayari na uaminifu katika kusoma silaha, aliweza kurejesha kusoma na kukumbuka mashairi ndefu. Lakini Andrei hakutamka kila sauti kwa uwazi na kwa uwazi. Kwa kweli, kushauriana kwa wakati na mtaalamu wa hotuba itasaidia kutambua matatizo na kuanza madarasa kwa wakati wa kurekebisha hotuba. Lakini wazazi walidhani kwamba itapita kwa umri. Wakati huo huo, matatizo ya kijana yalisababishwa na kuiga vipengele vya barua, namba na chati. Na hii inaonyesha ukosefu wa maendeleo ya uratibu wa kuona-motor na inahitaji mafunzo ya kisaikolojia kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono.
Matokeo ya uchunguzi ni kwamba uundaji wa hotuba haitoshi ni drawback ya mara kwa mara sana, hupatikana karibu na 60% ya wafuasi wa kwanza. Sio tu juu ya kupiga kelele na kusonga, lakini pia kuhusu sauti zisizofaa kutangaza, kutokuwa na uwezo wa kutofautisha sauti kwa maneno. Usisahau kuhusu msamiati mdogo, kutokuwa na uwezo wa kufanya hadithi kwenye picha na kufanya mazungumzo. Watoto hao hawajui kuandika na kusoma vizuri.
Mara tu unapoona matatizo yoyote kwa hotuba ya mtoto wako, hakikisha uanze na mtaalamu wa hotuba. Na kumbuka: watoto hawa hawapendekezi kwa shule kwa kujifunza kwa kina lugha ya kigeni. Kwa kuongeza, baadhi ya matatizo ya hotuba yanaonyesha mfumo mdogo wa neva wa mtoto. Jihadharini ikiwa mtoto analala vizuri, usijali kuhusu hofu yake, kukataa kwa kiasi kikubwa. Je, yeye ana harakati za kushikilia, je, hupiga misumari yake. Ikiwa kuna dalili kadhaa za hapo juu, unahitaji kutafuta ushauri kutoka kwa psychioneologist watoto.
Kwa hiyo, tunaweza kusema kwamba Andrei hakuwa tayari kikamilifu kwa shule. Lakini ni muhimu kuelewa kwamba mvulana hayu tayari kwa shule ambayo mama yake alimchagua - kwa uzito wa lugha kubwa na mahitaji ya jumla ya overstated. Katika kesi hiyo, itakuwa vyema kumpa mtoto shule rahisi ya elimu ya kawaida.
Hitilafu namba 2. "Nyumbani" watoto.
Ira tayari amegeuka miaka 6. Yeye ni msisimko sana, mwenye washirika, msichana mwenye uchunguzi. Alisema sauti njema na sahihi, sauti zinazojulikana, haraka kukariri mashairi na hata kusoma maandiko rahisi. Zaidi, alikuwa na mawazo yote muhimu kuhusu hisabati na alikuwa na furaha sana ya kuchora. Kwa mtazamo wa kwanza, msichana alikuwa tayari kabisa kwa shule. Lakini kuna moja "BUT": kwa sababu ya kazi ya mara kwa mara ya wazazi Ira alimfufua bibi na babu. Irina hakuwa na chekechea. Kwa jitihada za kulinda msichana kutokana na shida yoyote na kumpa bora, karibu na Ira walikuwa wameharibiwa sana na wakageuka kuwa mtoto, "hapana" na "lazima". Wenyewe hawataki, bibi na babu walichangia maendeleo duni ya mjukuu.
Mwanzoni mwa shule , mtoto anapaswa kuwa imara kihisia kimya. Baada ya yote, shule sio masomo tu, bali pia walimu na wanafunzi wa darasa. Kati ya migogoro ya wenzao mara nyingi hutoka, ugomvi, na uhusiano na walimu sio daima laini. Watoto ambao wameharibiwa kwa uangalifu na upendo mzuri, wana ngumu sana na wanakataa shuleni. Na baada ya kukataa kwenda huko. Kwa kuongeza, watoto "nyumbani" mara nyingi hawapatikani kabisa na maisha ya ndani. Wana shida nyingi kifungo juu ya vifungo vyao, funga viatu vyao, haraka kukusanya vitu vyake. Majeraha, lakini kwa matokeo, mtoto atachukua muda mrefu kutazama mabadiliko, mwishoni mwa kutembea, hawana muda wa kula.
Hata katika shule, uwezo wa jitihada fulani za nguvu zinahitajika sana. Badala ya "Nataka - sitaki", mtoto lazima ajiamishe kufanya vitendo fulani, na kwa muda fulani. Uwezo huo haukuja kwao wenyewe. Ni muhimu kuelimisha na kukuza mapenzi kabla ya kuingia shule. Hii inafanywa na michezo ya kimazingira, kazi na utendaji wa kazi za nyumbani. Na, kwa hakika, sifa zote za msingi za mpango wa kihisia-mpito zinaundwa katika timu ya watoto, katika mchakato wa kucheza pamoja na kujifunza.
Makosa No. 3. "Maandalizi mazuri."
Wazazi wa Denis walikaribia sana elimu ya mwanawe. Katika miaka mitatu alienda kwenye ngoma na pwani. Na katika nne - katika shule ya maendeleo mapema, ambapo alikuwa kushiriki katika kusoma, hisabati na lugha ya kigeni. Swali la shule ambayo mtoto atakwenda hakuwa na kusimama hata. Kutoka umri wa miaka sita, Denis alienda shule ya msingi kwenye gymnasium na, kama inavyotarajiwa, alianza kuleta kadhaa. Lakini katika darasani la pili, Denis alikuwa na matatizo: shuleni - kwa machozi, kutoka kwenye shule na kusimama. Malalamiko ya mwalimu kuhusu kutojali na kukosa uwezo wa kujibu swali rahisi. Na matokeo yake - kushuka kwa utendaji wa kitaaluma. Nini kilichotokea?
Makosa ya kawaida ni uamuzi wa utayari wa mtoto kwa shule, kulingana na kiwango cha maendeleo ya jumla. Shukrani kwa televisheni, kompyuta, mtoto wa kisasa anajua mengi kuhusu ulimwengu unaozunguka. Kwa kuongeza, wao hutumiwa kwa kivitendo kutoka kwa diaper. Kwa kawaida, miaka mitano au sita ya ujuzi wa kusanyiko, wazazi wanaonekana kuwa zaidi ya kutosha. Na mara nyingi ni kigezo hiki kinakuwa cha msingi wakati wa kuchagua shule. Matokeo yake, watoto hawana tayari kwa kazi ngumu zaidi na kutimiza mahitaji ya wazazi na shule ambao hawawezi kufanya. Kwa hiyo, ili kuepuka matatizo, ni muhimu kuamua kama operesheni za akili kama vile kumbukumbu na tahadhari zinajengwa kwa kiwango kinachohitajika.
Makosa No. 4. "Na nataka kwenda shule."
Vanya ana umri wa miaka 7, na nduguye Seryozha ni 6. Vanya anaenda shuleni mwaka huu. Kwingineko nzuri na sare ya shule tayari imenunuliwa, kalamu, daftari na penseli za rangi zimeandaliwa. Na hapa, na Sergei anajaribu daima kwingineko na inaonyesha kuwa hawezi kuteka zaidi kuliko Vanya. Wazazi wangu walidhani: kwa nini? Tofauti kati ya wavulana kwa mwaka. Hebu na uende pamoja shuleni, wakati huo huo hautakuwa na kuchoka na wataweza kusaidiana. Aidha, wengi huenda daraja la kwanza saa sita.
Ni kosa la kusamehewa kutuma mtoto shuleni, akiongozwa tu na maombi yake. Mara nyingi "Mimi nataka kwenda shule" ina maana ya kufuata tu sifa za nje za maisha ya shule: kuvaa kwingineko nzuri na kesi ya penseli, kuitwa mwanafunzi, kuwa kama ndugu mkubwa. Katika hali kama hiyo, hakikisha kwamba mtoto anapenda sana kujifunza mchezo. Fanya jaribio: kusoma kitabu cha kuvutia, simama wakati unaovutia zaidi na uulize kile anachotaka zaidi - soma au kwenda kucheza na toy. Ikiwa anachagua toy, ni mapema mno kuzungumza kuhusu shule. Ili kwenda daraja la kwanza, mtoto anapaswa kupendelea kitabu kwa toy.
Ikiwa mtoto wako hajui jinsi ya kufanya kila kitu, fanya hivyo pamoja naye, usikose wakati!