Sababu.
Nini cha kufanya kama mtoto anapata darasa mbaya, jinsi ya kuelewa hali hii? Kazi kuu ni kuamua sababu mtoto anazopatiwa darasa zisizofaa. Wao ni wengi sana, kutoka kwa matatizo ya kisaikolojia katika familia, na kuishia na matatizo ya mahusiano shuleni. Uwezo wa kunyonya nyenzo mpya, na, kwa hiyo, ubora wa alama iliyopokelewa, huathiri afya ya mtoto, utawala wake, hisia na uwezo tu wa hili au jambo hilo. Mtoto mmoja anaweza kutatua shida za hesabu kwa urahisi, na wengine huandika nyimbo na furaha. Mabadiliko ya maandalizi ya hii au aina hiyo ya shughuli haiwezekani, kazi ya wazazi ni tu kutathmini uwezo wa mtoto na msaada wake wote, na kujenga motisha kujifunza.
Mara nyingi, licha ya uelewa uliopo, mtoto na wazazi wenyewe wanavutiwa na tathmini duni. Katika hali hiyo, ni jambo lisilo na maana kuwa na uwezo wa kujifunza na wewe mwenyewe na kumfundisha mtoto kupata vyema vya tathmini na kuteka hitimisho sahihi.
Tathmini ya kutosha ni mbaya au nzuri.
Kwanza, lengo la kujifunza ni matokeo ya mwisho. Tathmini kwa maana hii ni hatua ya kati katika mtazamo wa ujuzi mpya na sio muhimu. Mafunzo ni mchakato mrefu sana na inachukua muda mwingi na juhudi ili kupata matokeo.
Pili, uwezo wa mtoto kujenga uhusiano na walimu na wanafunzi ni kiungo muhimu katika mchakato wa kujifunza. Hii pia imewezeshwa na mfumo wa tathmini. Ni muhimu kuelewa kwa uwazi maneno, makosa sahihi, na kuendelea kufanya jitihada za kuzuia hali zisizofaa. Chuki kwa tathmini haipaswi kuwa kisingizio cha kuacha shule. Ujuzi wa mtoto na uwezo wake wa kuwasiliana, ni muhimu kwa ajili yake, na tu basi wana maslahi kwa walimu na wanafunzi wa darasa. Kwa kuongeza, ni lazima kumfafanua mtoto kwamba tathmini ya maarifa inaweza kuwa ya kujitegemea sana, inapata mbaya au nzuri darasa - bado unampenda, na sio daima wanategemea ujuzi wake na talanta. Watu wengi walipata mafanikio makubwa katika maisha yao, ingawa shuleni shule zao zimeachwa sana.
Usisitishe mtoto.
Usisitishe mtoto kwa alama mbaya. Ni muhimu kurekebisha kwa matokeo mazuri, na ikiwa husababisha kushangilia - "wakati ujao utajaribu, na kila kitu kitatokea". Ikiwa unamkemea mtoto mara kwa mara kwa darasa lisilostahili, basi hatimaye itasababisha hofu ya pathological ya kujibu masomo na kutamani kuwapo katika mitihani. Hii itaongeza zaidi hali hiyo. Atakuwa na wasiwasi shuleni, kuwa na hofu, ambayo itapunguza uwezo wake wa kutambua habari mpya. Mtoto anaweza kufungwa, kuanza kuona kila kitu kwa mtazamo wa "kila kitu ni sawa", "kila kitu ni mbaya" na si kwa njia yoyote kujaribu kurekebisha hali hiyo. Ikiwa una bahati, mwalimu mzuri ataona hali hii na itawezekana kukabiliana nayo. Na kama hayajatokea, mduara mbaya wa alama mbaya zitafungwa kwa muda mrefu.
Kuelewa sababu za kushindwa pamoja.
Hakikisha kujaribu pamoja na mtoto kuelewa sababu ya tathmini duni. Labda yeye hajashughulika. Pengine hakuwa na hisia. Pengine sikuwasiliana na mwalimu au wanafunzi na sikutaka tu kuonyesha ujuzi wangu. Hii ni kweli hasa katika ujana. Wakati mwingine watoto wenyewe hawaelewi kwa nini hii ilitokea. Ni muhimu kusaidia kuelewa, kuelewa hali na kuwezesha uzoefu wa mtoto. Katika hali mbaya, labda itakuwa muhimu kuwasiliana na mwanasaikolojia. Usiogope hii. Baada ya yote, shida yoyote ni rahisi sana kutatua mwanzoni sana kuliko kufuta tangle tata ya matatizo yaliyokusanya kwa muda mrefu.
Msaidie mtoto.
Mtoto anapaswa kujaribu kueleza kwa nini ni muhimu kupata ujuzi wakati wote. Kucheza mchezo, onyesha jinsi mtu asiyeweza kusoma na kujifunza atakayejisikia kati ya watu wenye elimu. Mara nyingi watoto wadogo hawaelewi kwa nini wanakwenda shule na kwamba wanaweza baadaye kupokea elimu waliyopokea.
Ni muhimu kumsaidia mtoto wako na kumtia ujasiri katika kufikia lengo la elimu. Lazima awe na uhakika kabisa kwamba atafanikiwa, ingawa si kama wengine, kwa sababu watu wote ni tofauti. Akionyesha wazi matokeo yake, lazima ajitahidi kutumia fursa zake wakati wa mafunzo.
Jadili pamoja tatizo la alama mbaya na jaribu kufanya mpango wa hatua zaidi. Kuamua jinsi ya kufanya hivyo baadaye ili kuboresha hali hiyo na kuepuka marudio ya tatizo. Jadili mapema tuzo ya kujifunza vizuri na adhabu kwa kukosa matokeo. Hata hivyo, kwa kutumia hatua hizo, ni muhimu kutafuta usahihi wa faraja au adhabu kwa tendo hilo. Huwezi kumtia mtoto katika hali ambapo haelewi kile anachojibika.
Ikumbukwe kwamba wakati mwingine alama mbaya sio kiashiria cha ujuzi wa mtoto wako. Mara nyingi matokeo huathiriwa na utekelezaji wa kazi ya mwanafunzi na mahitaji fulani (indentation, usahihi wa maelezo ya hali ya kazi, nk), au uhusiano kati ya mwalimu na mwanafunzi. Sisi ni watu wote, sheria hizi zinatokana na kutathminiwa na watu sawa, na sifa zao wenyewe na madhara. Kwa hiyo, ni muhimu kuelezea kwa mtoto kwamba tathmini zitamzunguka kila wakati katika maisha, na sio daima haki ya kutosha. Ikiwa hali hii hutokea kwa mtoto wako, basi jaribu kumfundisha jinsi ya kutatua tatizo peke yake. Labda ni muhimu tu kulipa kipaumbele zaidi kwa mahitaji au kuzungumza na mwalimu - basi aelezea vigezo vya kuweka alama na matarajio yake kutoka kwa kazi iliyofanywa na wanafunzi.
Kumbuka kwamba kazi kuu ya wazazi ni kumsaidia mtoto na kumsaidia kwa nguvu maslahi ya ujuzi mpya. Kwa kila, suala hili linatatuliwa peke yake pekee. Lakini kwa hali yoyote, tathmini haipaswi kuwa kizuizi katika uhusiano kati ya wazazi na watoto.