Katika "wakati wetu", walimu hawakuchaguliwa. Kulikuwa na watoto zaidi, watu walikuwa rahisi, walimu ... Kwa kweli, tayari walikuwa tayari kutosha katika siku hizo, wataalamu wote na watu ambao waliingia katika kazi hiyo kwa ajali. Lakini wazazi walipaswa kutegemea hatima. Baada ya yote, "kuwa katika hali", wanasema, mwalimu huyu haifanii nami, nipeni mwingine, haikubaliki kabisa. Na hakuna shaka ya kulalamika juu ya mwalimu. Kuheshimu taaluma hii haikuweza kuingizwa. Kwa bahati mbaya, wengi walitumia haya si kwa haki kwa haki. Wazazi wangeweza tu kutumaini sehemu bora kwa mtoto wao, au kwa kila njia inayowezekana kutafuta njia za mshauri aliyepo. Njia, kwa njia, hata hivyo walikuwa oh tofauti!
Sasa kila kitu ni tofauti. Wazazi hawakuwa na fursa ya kuchagua shule kwa mtoto wao, bali pia kujifunza na walimu mapema, kulinganisha, chagua bora. Hapa tu dhana ya bora katika kesi hii ni subjective sana. Vigezo vya uteuzi kuu ni umri, uzoefu wa elimu, jamii, sifa za kibinafsi. Kwa hiyo, nani anayependelea - mwalimu mdogo ambaye hivi karibuni alihitimu kutoka shule ya sekondari au yule ambaye katika swali la kufundisha "mbwa alikula"? Kawaida juu inachukua pili. Lakini njia ambazo walimu hufundishwa mara nyingi "kwa miaka" kwa muda mrefu zimekuwa zimepitwa na muda. Muda unaelezea njia yake kwa vijana wa kisasa, na kufundisha kwa ujumla, na watoto kushiriki katika templates za Soviet sasa hawapendi kabisa. Waalimu wadogo wana nafasi ya kuwa na watoto "kwa kiasi kikubwa," bila shaka, kwa njia sahihi na bidii fulani. Hawana unyanyasaji na ubaguzi wa shule ya Soviet, wao ni huru zaidi katika hukumu zao.
Sasa kuhusu kikundi. Mimi mwenyewe niliona jinsi wazazi walivyopigana kwa ajili ya mahali katika darasani na mwalimu aliye na jamii ya juu zaidi. Lakini, baada ya kuzungumza na walimu wengine, nikasikia: "Ndiyo, yeye ni mhudumu tu! Jambo kuu ni kwamba kila kitu kinapaswa kuwa kikamilifu kwenye karatasi, na watoto - kwa nyuma. Hawa wanajitoa kwenye kikundi ni mkanda kama nyekundu! Wakati wote wa bure huchukuliwa! Je, inawezekana kwa watoto kutafuta mbinu na mbinu za kuendeleza ... "Na tena, mimi mwenyewe niliona jinsi baadaye katikati ya mwaka wa kitaaluma wazazi wengine walihamisha watoto wao kutoka darasa la mwalimu huu kwa mwingine - bila makundi yoyote.
Naam, unaweza kuzungumza juu ya sifa za kibinafsi bila kudumu. Ni mwalimu wa aina gani anapaswa kuwa? Ni vigumu kusema. Mwalimu wangu wa kwanza alikuwa anaangalia, angalau, na mshtuko usio na ukatili wa nywele nyeusi na nyeupe. Sisi watoto, mwanzoni tuliogopa kumkaribia na kuitwa "Baba Yaga". Lakini siku iliyofuata mbio mbio ndani ya darasani, kwa kutarajia mkutano. Na miaka yote mitatu ya kwanza tulipenda kwa upendo zaidi na zaidi - watoto mzuri, wenye akili, wenye upendo na kuishi tu na wao, maslahi yao, matatizo yao. Miaka miwili iliyopita alikuwa amekwenda. Na sisi - watoto wa zamani - baada ya kujifunza kuhusu hili, walitoka nchini kote. Nilikuja pia jiji la utoto wangu kulipa kodi kwa mwalimu wangu wa kwanza.
Sijui ni nini mwalimu anapaswa kuonekana kama, jinsi anapaswa kujifunza mwenyewe. Sijui jinsi ya kuzungumza, ninajua jambo moja tu: lazima apende kazi yake, wapende watoto. Na wazazi bado wanapaswa kuchagua. Mungu kutupa sisi wote kufanya chaguo sahihi.