Watu wengi wa kisasa wa kawaida wanakumbuka kuwa wakati wa utoto kila kitu kilikuwa "sawa." Mavazi, vitabu, chakula, wasaidizi, michezo, anecdotes, kazi za nyumbani. Kwenye shule, mtu huyo alijaribu kujificha fomu. Katika shule ya chekechea - hata vitambaa vya wasichana havikuwa tofauti sana na mashujaa ya wavulana. Wala kutaja pantyhose.
Watu wazima pia wanakumbuka vizuri hatua ambazo tumekuja kwa wingi wa kisasa na utofauti. Hisia ya uungwana inahusisha na maombi ya mtu binafsi - mtoto anaweza na anataka simu, "kama Masha", hata hivyo, kesi ya rangi tofauti, nk. Hata milele mapacha kufanana sasa hawataki kufanana.
Watoto wanahitaji tahadhari kwa utu wao. Si kama mavazi yoyote, nywele, na hata mafunzo ya mtu binafsi. Katika jiji langu, wazazi wana uwezo wa kulipa dola 100 kwa mwezi kwa ajili ya elimu ya mtoto hutolewa na uvumi na uvumi, kuwasiliana binafsi na walimu wa mtoto wa baadaye, wanatafuta na ... kuja elimu ya kibinafsi.
Kwa nini hiyo? Ni wazi kwamba wao huhamasishwa na hamu ya kuendeleza uwezo wote wa mtoto na sio kupuuza yeyote kati yao. Lakini katika kesi hii, uhusiano wa mtoto na jamii unapotea. Kuwasiliana hakuendeleza "peke yake". Usipata ujuzi kujifunza jinsi ya kuishi katika kundi la watoto wengine au watu wazima. Vipindi vingi vya kuendeleza vikundi pia havifikiki kwa mtoto kwa mafunzo ya mtu binafsi. Matokeo yake, elimu ya watoto wa kisasa na saikolojia inakubali kwamba ikiwa wazazi wanataka mtoto waweze kuwasiliana kwa ufanisi na watu wengine, anapaswa kuanza kufundisha hili mapema iwezekanavyo na kwa makundi. Swali "jinsi gani?"
Ombi la wakazi wa mbinu yenye ujuzi sana juu ya kuzaliwa kwa watoto tayari imeundwa. Hali, kwa upande wake, pia inataka kuona idadi ya watu wa kimaadili na ya afya, na zaidi, serikali inataka kujaza "hifadhi ya akili" ya nchi. Ili kutekeleza malengo haya, mfumo wa elimu inahitaji njia mpya, ya kuendelea kwa elimu ya watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule.
Ni wazi kwamba sio watoto wote walio na vipaji vya kutosha kutaka mafunzo ya mtu binafsi.
Hata hivyo, mfumo uliopo wa elimu mara nyingi hairuhusu vipawa kuonyeshwa katika hatua ya kwanza ya mafunzo na inaweza hata kusaidia kushinda sifa yoyote "isiyo ya kawaida" ya mtoto, ambayo inahitaji kuongezeka kwa tahadhari au mwalimu.
Tunawezaje kuhakikisha njia ya mtu binafsi kwa mafunzo ya mtu mdogo na raia wa baadaye na wakati huo huo uhusiano wake na jamii?
Moja ya chaguzi zilizowezekana - kujitenga elimu ya watoto kwa misingi ya jinsia, uharaka wa shida na uwazi wake ni dhahiri. Wavulana ni tofauti. Wasichana hutengana. Sio mpya. Lakini, kama tunavyokumbuka, kila kitu kipya tayari kinachotokea mahali fulani na mtu.
Mapema mwanzo wa karne iliyopita, wanafunzi wa mazoezi na wasichana wa sarufi waliingilia tu nyuma ya kuta za taasisi za elimu. Katika Ulaya na Amerika, mafunzo hayo yanaenea na bado yanajulikana leo.
Katika karne iliyopita, mfumo wetu wa elimu imejaribu kuelimisha kila mtu pamoja, bila kuzingatia ukweli kwamba wasichana na wavulana wana tofauti kubwa katika kiwango cha saikolojia, maoni, neurophysiology, physiology. Katika wanaume na wanawake wakati wowote, uwezo wa kukumbuka, kufanya kazi, njia za kufikiri wenyewe ni tofauti sana na zinahitaji mbinu tofauti kabisa kwa maendeleo yao, hii ni moja ya ushahidi wa elimu tofauti ya wavulana na wasichana. Wasichana na wavulana wanahitaji kazi tofauti, mashairi tofauti, mazoezi tofauti na njia tofauti za kuwasilisha taarifa. Pia, njia za kuwashawishi watu binafsi katika kikundi cha wavulana na wasichana wanapaswa kutofautiana. Vipengele vingi ambavyo vinaumiza mtoto psyche itakuwa wakati wa kufundisha katika kikundi tofauti na jinsia.
Bila shaka, mwalimu atapata matokeo ya juu na juhudi ndogo katika elimu ya watoto "sawa".
Ikiwa mtazamo huo wa kisaikolojia unaendelea katika kundi la watoto, ufanisi wa mbinu zitumiwa na walimu utaongezeka.
Kwa bahati mbaya, tafiti za elimu tofauti ya wavulana na wasichana zilizingatiwa katika karne iliyopita kama maonyesho ya chauvinism au kike kwa muda mrefu. Hata katika taasisi hizo za elimu ambapo uvumbuzi wa wasanii kuruhusiwa kuanzishwa kwa elimu tofauti kwa wavulana na wasichana - msingi wa mbinu na nadharia ni dhaifu na kwa kuzingatia vyanzo vya kigeni.
Njia ya Kirusi ya elimu tofauti katika ufundishaji iliundwa katika siku za Russia kabla ya mapinduzi. Uchunguzi wa wanasaikolojia unaonyesha kuwa njia za kisaikolojia, pamoja na matatizo ya kisaikolojia ya idadi ya watu wenyewe, yamebadilika zaidi ya miaka 100 kwa kipimo cha kutosha kabisa kwa njia hizi wenyewe. Kwa hiyo, mazoezi juu ya njia hizo za zamani haziwezi kufanywa katika karne ya 21.
Kwa hiyo, watoto hao ambao wanahudhuria elimu tofauti - wanahitaji ushawishi maalum wa walimu na wanasaikolojia wa watoto kuamua ufanisi wa njia kwa ujumla na mbinu mbalimbali hasa.
Katika Ulaya, kwa sasa, mgawanyiko wa kijinsia wa elimu huongeza jiografia yake kila siku, kwa kuwa mbinu hii inachukuliwa kama njia kuu ya kuboresha utunzaji wa elimu. Sasa unajua yote kuhusu uharaka wa tatizo la elimu tofauti ya wavulana na wasichana na kuchagua njia inayofaa zaidi kwa mtoto wako.