Shule ya msingi ni kipindi maalum katika maisha, kwa mtoto na kwa wazazi. Kwa wakati huu, kunaweza kuwa na matatizo makubwa kwa mwanafunzi wa shule ndogo. Hapa na pale, kuna vikwazo vya kuzungumza juu ya mipango ngumu na mizigo ya juu, mahusiano na walimu na wenzao. Kuna wazazi ambao, kwa neno "shule", moyo huzama na wasiwasi huingia ndani ya roho. Hawa ni wazazi wa watoto wadogo, hasa wale ambao tayari wana sifa na matatizo ya kisaikolojia. Au wanaweza kutokea wakati wa mafunzo. Ningependa kuwashauri wazazi kujiunganisha pamoja, utulivu na kumsaidia mtoto wao.
Mtoto ni mkono wa kushoto.
Hadi umri wa miaka miwili, watoto wote, bila usumbufu, hutumia mikono miwili sawa. Mkono wa kushoto au wa kulia unapendekezwa wakati wa uzee. Mara nyingi wavulana wa kushoto ni (kuhusu, kila kumi). Katika nyakati za Soviet, watoto hawa katika shule wanapaswa kuwa retrained. Lakini haikuongoza kitu chochote kizuri. Psyche ya mtoto ilikuwa na uchungu, kulikuwa na ucheleweshaji wa ujuzi wa kusoma, kuandika, kuchora, kuchanganya inaweza kuonekana. Sasa mtazamo kuelekea watu wa kushoto umebadilika. Uchaguzi wa mkono wa kushoto sio pigo la mtoto, lakini sifa za kazi ya ubongo wake. Watoto hao ni hatari sana, ajabu, mara nyingi huwa na vipawa vya ubunifu na hupenda sana ulimwengu unaowazunguka. Miongoni mwa wanaosherehekea kuna pia chache nyingi. Kwa mfano, Malkia Elizabeth, wasanii maarufu na wasanii (Michelangelo, Leonardo da Vinci), wasanii maarufu.
Wakati wa kuingia shuleni, ni vyema kumwonesha mwalimu kuhusu hii ya pekee ya mtoto wako, ambayo inapaswa kuzingatiwa wakati wa kuweka watoto kwenye dawati. Hii ni muhimu ili wasiingiliane wakati wa kuandika. Hata kama mtoto wako anapenda kutenda na mkono wake wa kushoto, basi anapaswa kuendeleza moja sahihi. Unaweza kutazama, kuunganishwa, kujifunza kucheza vyombo vya muziki. Kwa neno, kufanya aina hiyo ya kazi, ambapo hatua ya mikono ya wote wawili inahitajika.
Mtoto ana uharibifu wa kuona.
Wakati wa kuingia shuleni unafanana na kipindi cha kutokuwa na kazi kwa viungo vya maono. Mwanzo wa mafunzo, wakati huo huo, unahusishwa na ongezeko kubwa la mzigo kwa macho. Takribani asilimia tano ya watoto wana matatizo ya maono kabla ya kuingia shule na kuvaa glasi. Hata zaidi wana hatari ya kuendeleza myopia. Wazazi hawapaswi wasiwasi. Walimu wanapaswa, pamoja na mfanyakazi wa matibabu wa shule, kuchagua chaguo bora cha kuketi, akizingatia kiwango cha uharibifu wa kuona na ukuaji wa mtoto.
Mtoto ana mgonjwa wa ugonjwa wa kisukari.
Shule ina hisia mpya, imeongezeka mizigo ya kisaikolojia na kimwili. Kwa matibabu sahihi na chakula, watoto wa shule huhifadhi utendaji mzuri. Hata hivyo, ni muhimu kuepuka mzigo mkubwa wa kimwili au neuropsychic. Kulingana na hali ya mtoto, daktari anaweza kumpa madarasa ya elimu ya kimwili kwake katika kundi la maandalizi. Mafunzo ya michezo na kushiriki katika mashindano ni marufuku. Mtoto mgonjwa anapaswa kuwa pamoja naye aina ya "pasipoti ya kisukari", ambako jina lake, jina lake, anwani yake, ugunduzi, kipimo na wakati wa utawala wa insulini huonyeshwa. Ikiwa mtoto atakuwa mgonjwa na anapoteza fahamu, hati hiyo itamsaidia kupata msaada sahihi wakati. Unaweza kumwambia mtoto wako bracelet maalum au ishara ambayo unaweza kuchonga jina lake, jina lake, anwani na uchunguzi.
Mtoto ni polepole kwa kiasi kikubwa.
Wazazi wengi wana wasiwasi kwamba hii itasababisha kushindwa. Karibu nusu ya watoto kwa sababu fulani hawawezi kukabiliana na kasi ambayo watu wazima wanahitaji kutoka kwao. Na kila mtoto wa kumi ni mwepesi zaidi kuliko wengine. Kunaweza kuwa na sababu nyingi za hii. Hii ni ugonjwa huo, na ukomavu wa kazi ya mfumo wa neva, na sifa za temperament, na majibu ya kinga. Ni makosa kufikiria tabia kama hiyo ya mtoto kama ugumu, kutotii. Baada ya yote, ikiwa ana muda wa kutosha, anafanya kazi hiyo. Watoto hawa hawawezi kukimbia, hii inawazuia zaidi. Ugumu kwa mtoto mwenye busara, bila shaka, itakuwa. Itakuwa vigumu zaidi kwake kufanya kazi katika masomo, wakati kuna mipaka ya muda. Mtoto vile anachukua pia, pia. Lakini watoto wavivu wana faida zao: wanafanya kazi kwa makini zaidi, kwa bidii na kwa makini.
Kazi na shule ndogo ya shule nyumbani, na hatimaye kila kitu kitaanguka. Kwa watoto wenye utaratibu wa kuzuia uzuiaji, ujuzi unapatikana kwa kuchelewa kwa wastani wa mwezi mmoja. Lakini ni imara fasta na wala kutoweka chini ya hali mbaya.
Mtoto anafanya kazi sana.
Wanafunzi wadogo, hasa wakulima wa kwanza, wanaweza kuweka mawazo yao kwa dakika 15-20. Kisha huanza kuzunguka, kufanya kelele, kucheza. Mkazo wa magari ni majibu ya kawaida ya kinga ya mwili wa mtoto, ambayo hairuhusu ajiletee uchovu. Kwa ujumla, uchovu wa mwanafunzi wa shule ndogo inaweza kusema kuwa imeshuka kwa usahihi, kuongezeka kwa idadi ya makosa, "makosa ya kijinga", kupunguza kasi ya hotuba. Na kutokuwepo, kutokuwa na wasiwasi, uthabiti, machozi, kukera.
Mara nyingi katika umri wa shule kabla ya shule na junior, wasiwasi wengi husababishwa na ugonjwa wa shughuli za magari. Watoto wenye udhihirisho wake ni simu za mkononi, wasio na wasiwasi, wasio na hisia na wasiwasi. Ugonjwa huu ni wa kawaida kwa wavulana, ambao mama wakati wa ujauzito wamepata magonjwa yoyote. Kama sheria, na umri wa miaka 12 vile "dhoruba ya motor" inachia, na mtoto huwa na usawa zaidi. Watoto walio na taratibu za uchochezi mara nyingi hupoteza wenzao katika maendeleo ya kazi za hotuba na kwa vitendo na vitu.
Jinsi ya kusaidia "mtoto wa mama" kufanana na shule.
Watoto wengi huenda shuleni mara ya kwanza kwa nia kubwa na nia ya kufanya mafundisho ya kazi. Wanafurahia kutambua neno la mwalimu na kutimiza madai yake. Lakini wakati ujao, watoto wadogo wa shule hukabili matatizo. Wanakabiliwa na uchaguzi kati ya "unataka" na "lazima", "ya kuvutia" na "haifai", "na uwezo" na "hawataki." Maisha ya mwanafunzi wa miaka ya kwanza hufanya mahitaji makubwa juu ya mapenzi ya mtoto. Ni muhimu kuamka kwa wakati, kuwa na muda wa shule kabla ya simu, kutimiza sheria nyingi, ili kudhibiti uwezo wa mtu. Ni ujuzi wa kujizuia ambao husaidia mtoto kufanikiwa haraka na kwa urahisi shuleni.
Kipindi cha kukabiliana na mabadiliko kinaweza kudumu kwa kila mwezi, hivyo wazazi watahitaji kuwa na subira. Msaidie mtoto wako, msaada, caress, chuma. Kumbuka utoto wako wa shule, kumwambia mtoto wako au binti kuhusu wakati wake mzuri. Jambo kuu ni kumruhusu mtoto kujua kwamba ikiwa ni vigumu kwake, utaelewa na kumsaidia. Kuahidi kwamba kwa shida zote utakabiliana pamoja.
Kila mtoto anatarajia sifa kutoka kwa wazazi, hata katika mambo madogo. Shiriki furaha yake pamoja naye. Sanaa huweka kwenye mahali maarufu zaidi, daftari na alama nzuri zinaonyesha jamaa na marafiki. Hebu mtoto ajue kwamba unajivunia yeye, kwamba mafanikio ya shule yake ni muhimu sana kwako. Baadaye, utaona kwamba kila kitu kinarudi kwa kawaida. Shule husababisha hisia zisizo na chini, kuna riba, na kisha tamaa ya kujifunza.
Ni muhimu, kwa makubaliano ya pamoja na mwalimu, kuunda hali ambayo mtoto anaweza kuonyesha kile anachoweza. Idhini ya wanafunzi wa darasa na walimu itaunda hisia ya kujithamini kwa mtoto. Na baada ya muda, mtazamo mzuri utaenea kwa kujifunza.
Nini cha kufanya kama mwalimu haipendi mtoto.
Wazazi daima hufurahi ikiwa mtoto wa shule ya msingi ana mwalimu wa darasa - mtu mwenye kuvutia, mwenye huruma na mgonjwa. Ni muhimu sana kuwa mwalimu wa kwanza anafanya kazi si tu kwa wanafunzi, bali pia na watoto maalum. Baada ya yote, kila mmoja ana sifa zake, ambayo kila mmoja inahitaji mbinu yake mwenyewe. Mara nyingi watoto hupata vigumu kukabiliana na mtindo mpya wa mahusiano. Wanaona vigumu kujiunganisha wenyewe na ukweli kwamba shuleni wao ni mmoja wa wengi. Wanazoea kwa tahadhari kubwa ya nyumba, wanatarajia mtazamo huo wenyewe kutoka kwa mwalimu. Na kudanganywa katika matarajio, wao kuamua kuwa "mwalimu haipendi mimi, yeye hakanipatii vizuri." Lakini watoto wa shule wanapimwa, kwanza kabisa, kwa sifa zao za biashara na mafanikio. Na mara nyingi lengo la mwalimu linaona mapungufu ya mtoto, ambayo wazazi hawatambui. Katika hali hii, wazazi wanaweza kushauriwa kuwasiliana na mwalimu, kusikiliza maoni yake. Kwa mtoto unahitaji kuzungumza kirafiki, mwambie kile ambacho mwalimu anataka sana kutoka kwake, jaribu kusaidia kupata uelewa wa pamoja.
Wazazi wanapaswa kufanya nini ikiwa wanasema darasa la mtoto?
Usiondoe malalamiko ya mtoto. Kumbuka kwamba kwa shida kubwa, mwanafunzi wa shule ndogo anaweza kuwa na matatizo makubwa katika mahusiano ndani ya familia. Mtoto aliyekasirika sana, kwa kawaida, anasubiri msaada kutoka kwa mtu wake wa asili. Usisimamishe mbali, jaribu kuelewa kilichotokea. Kutafuta kuelewa uzoefu na machozi ya mtoto wako, unachangia kuundwa kwa uhusiano unaoamini zaidi na wa neema kati yako. Kwa ujumla, watoto wa shule ya msingi wana mdhibiti muhimu wa tabia - kujitegemea. Kwa jinsi mtazamo wa mtoto mwenyewe utakavyoendeleza, mawasiliano yake na wengine hutegemea, majibu ya mafanikio na kushindwa, maendeleo zaidi ya utu. Katika kipindi hiki, kujithamini kwa mtoto kwa kiasi kikubwa ni kuamua jinsi watu wazima wanavyomtathmini. Baada ya kujifunza kwamba mtoto huumiza, kwanza kabisa, tafuta kilichotokea. Sikiliza hadi mwisho, bila kuingilia. Kisha jaribu kumshawishi msichana. Eleza kwamba kila kitu kinaweza kubadilishwa, watu wanakua, wanakuwa wenye busara, wenye kuvumilia zaidi. Jaribu kuelewa na mtoto kwa nini huyu au mtu huyo alifanya hivyo, kumfundisha kanuni: "Tenda wengine kama ungependa wengine wakuitie."
Kulingana na mwanasaikolojia maarufu wa Kifaransa J. Piaget, kutoka umri wa miaka saba mtoto anaweza kushirikiana na watu wengine. Anaweza tayari kuongozwa na tamaa zake mwenyewe, maoni yake, bali pia kuelewa mtazamo wa mtu mwingine. Kawaida wakati huu mtoto tayari anaweza kuchambua hali hiyo, kabla ya kutenda.
Jaribu kumweleza kwamba wengine wanahisi hisia sawa na wao. Mtoto haishi katika kisiwa kisichojikiwa. Kwa maendeleo, anahitaji kuwasiliana na watoto wengine. Unahitaji kuwa na uwezo wa kulinganisha nguvu na uwezo wako na matokeo ya wengine. Tunapaswa kuchukua hatua, kujadili, kutafuta njia ya hali mbaya, tendo. Msaidie mtoto wako kupata lugha ya kawaida na wenzao, kupanga utembezi wa pamoja, safari na michezo.
Mkulima wa kwanza anakataa kusoma.
Wakati mwingine utendaji maskini unaweza kuwa kutokana na ukweli kwamba mtoto anajulikana katika shule mapema sana. Kuhusu asilimia 25 ya watoto bado hawana ngazi ya shule. Hajaanza kubadili kutoka shule ya sekondari kwenda shule: hawakusikia chochote, hawajui kitu fulani. Majaribio ya kusoma ni kawaida huelewa na mtoto "katika bayonets." Jambo kuu katika hali hii si kuweka brand juu ya mtoto. Ikiwa unataka kumfundisha kitu chochote, kumbuka kwamba lengo la kujifunza lazima liwe kihimu kwa ajili yake. Baada ya kufikia lengo, mtoto anasubiri sifa au mshangao wa mtu mzima. Maudhui ya kitabu lazima yashangae na kumvutia mtoto. Ni muhimu kuleta mchezo katika mchakato wa kujifunza, wakati fulani wa ushindani. Pia jaribu kusoma mtoto kwa sauti, kuacha wakati wa kuvutia sana. Jifunze mwenyewe - kuona shauku yako, pia atakuwa na hamu ya kusoma.
Mtoto hataki kufanya kazi za nyumbani.
Mara nyingi hakuna wakati wa wazazi kukaa karibu na mwanafunzi wa shule. Ndiyo, na nataka ajifunze jinsi ya kufanya kazi kwa kujitegemea. Kabla ya kuingia shuleni, wazazi wengi walikuwa na hakika kwamba hawataweza kukaa pamoja naye wakati akiandaa masomo. Lakini wakati mwingine hali inakua kwa namna ambayo hawana njia yoyote ya nje. Sana katika mtaala wa shule hutolewa kwa kufanya kazi nje nyumbani. Na kwa kuwa mtoto hawezi kukabiliana na kiasi hicho cha habari mpya pekee, uwepo usiojulikana wa mtu mzima unasema kama jambo la kweli. Hii ni kweli! Kwa hiyo usivunhe mtoto wako kwa aibu kwamba yeye ni wajinga zaidi kuliko wengine, kwamba wengine wa watoto hukabiliana na kila kitu wenyewe.
Ni muhimu sana kwamba mtoto ana imani kwa uwezo wake. Usikimbie, usisahau kuhimiza hata kwa mafanikio kidogo. Weka mbele ya mtoto malengo kama hayo ambayo anaweza kuelewa. Kumtia moyo asiingie shida, kuamini nguvu zake na uwezo wake. Kazi yako ni kuongoza mtoto wako katika kufikia lengo hili. Msaada ni wakati tu mtoto hawezi kuweza kukabiliana na kazi hiyo mwenyewe na kukuuliza msaada.
Kumbuka kila wakati: kile mtoto alichofanya kwa msaada wako leo, kesho anaweza kufanya mwenyewe. Uhuru wa mtoto unaweza kuendelezwa tu kwa misingi ya kazi nzuri. Wale - ambao hupigwa kwa urahisi na kusababisha hisia ya mafanikio yao. Msaidie mtoto wako kupata ujasiri kwa uwezo wake mwenyewe, na hivi karibuni atakuwa huru katika kuandaa kazi za nyumbani.
Lazima nipate mtoto kwa masomo yasiyofundishwa?
Kuwaadhibu au sio na jinsi ya kufanya hivyo - kila mtu anaamua mwenyewe. Lakini ni lazima kukumbuka kwamba adhabu ya maadili mara nyingi inaweza kuwa ngumu kuliko adhabu ya kimwili. Hata ukiadhibu mtoto, usiwe na aibu! Adhabu haipaswi kuonekana kwa mtoto kama ushindi wa nguvu zako juu ya udhaifu wake. Ikiwa una shaka, unapaswa kuadhibu au si - usiadhibu. Na, muhimu zaidi, adhabu haipaswi kamwe kudharau afya ya kimwili au ya akili ya mtoto. Kumbuka kwamba mwanafunzi ana shida nyingi: kubwa na ndogo. Na msaada wako na ushiriki wako wa kweli utasaidia kukabiliana na ulimwengu mpya usiojulikana wa shule.