Sisi hutumiwa kuguswa, kuangalia jinsi watoto wetu wanajifunza kuzungumza. Lakini wachache tu wanajua kuwa miaka ya mapema ya kuvutia pia ni kipindi muhimu sana katika maendeleo ya mtoto, ambayo hawezi kushindwa. Je, ni usahihi gani kuendeleza hotuba kwa mtoto? Ninipaswa kulipa kipaumbele maalum, na kanuni gani ya "asili itasaidia"? Na nitapaswa kwenda wakati gani kwa mtaalamu kwa msaada? Majibu ya maswali haya yote yanatolewa hapa chini.
Lugha na hotuba - hii ndiyo ya kwanza inatufautisha sisi, watu, kutoka kwa wanyama. Tuna kinachoitwa "mfumo wa ishara", kupitia ambayo tunaweza kupitisha taarifa kwa kila mmoja. Mfumo wa kengele huonekana pekee katika mchakato wa mawasiliano ya mtoto na watu wengine. Bora tunayoiendeleza mfumo huu, zaidi tunachochochea uwezo wa kuzungumza, huwa na akili na afya zaidi. Bila shaka, kila mtoto ana kasi ya kujifunza lugha, lakini kanuni za jumla bado zipo. Ufahamu wao utakusaidia usipoteze kupunguzwa na wakati wa kupiga kelele.
Kutoka 1 hadi mwaka wa mwaka
Mtoto anawezaje?
• Anajua jina lake, pamoja na majina ya watu wa karibu na wanyama wa kipenzi.
• Msamiati wake tayari ni maneno 30-40.
• Anzaanza kutazama maneno magumu zaidi, akiwaita wakati wa toleo la watoto wake (paka - "kisya" au "ks-ks", bibi - "baba", mbwa - "kufa", nk).
• Anajua vitenzi vingi na hutumia kikamilifu.
• Anaelewa zaidi ya kile anachosikia (hata kama hazungumzi).
• Je, unaweza kufanya maombi rahisi ("kuleta mashimo", "kuchukua bunny" ...).
• Katika mwaka na nusu, kuna kuruka mkali katika maendeleo ya hotuba: mtoto anaweza kuanza kuzungumza kikamilifu, hata kama alikuwa kimya au hakuwa amesema.
Jinsi ya kuishi kwa wazazi?
• Kamwe usifanane na mtoto kwa kuchochea maneno nyuma yake, lakini kinyume chake, kumsahihisha bila kukubalika, kila wakati akiita neno kwa usahihi.
• Kuzungumza na mtoto mara nyingi iwezekanavyo, kuongozana na mazungumzo yako yote na matendo yake kwa hotuba.
• Kwa subira jibu maswali yote, kwa mfano, "Na hii ni nini?", Ambayo mtoto mapema au baadaye anaanza "kulala".
KUTOKA KWA SHAHUTU KWA MIAKA 3
Mtoto anawezaje?
• Ina msamiati wa maneno 1000-1500.
• Anaelewa maana ya prepositions rahisi.
• Kwa miaka mitatu anatumia sehemu zote za hotuba na hata huweka vitenzi wakati uliopita.
• Inatumia sio tu maalum, lakini pia dhana za jumla (toy, mnyama, chakula, nk).
• Anajua wakati wa siku (asubuhi, siku).
• Kuuliza maswali "wapi?", "Wapi?", "Wapi?", Na kwa umri wa miaka tatu swali kuu ni "kwa nini?" (Hii ina maana hatua mpya katika maendeleo yake ya akili).
• Anasema hukumu fupi (kwa maneno mawili au matatu).
• Anaweza kusema juu ya mawazo na hisia zake.
Jinsi ya kuishi kwa wazazi?
• Inaaminika kwamba mwanzoni mtoto anaanza kuuliza "Kwa nini?", Ya thamani zaidi maendeleo yake ya akili, baadaye, dhahiri ni kuchelewa. Ikiwa kwa miaka mitatu yeye hakuuliza swali hili bado, ni muhimu kuhamasisha maslahi yake ulimwenguni na kujiuliza: "Kwa nini ni hivyo? Na kwa nini ni? "- na jibu mwenyewe.
• Jadili kile unachokiona mara nyingi juu ya kutembea, kwenye TV.
• Hakikisha kucheza pamoja na mtoto (kwenye cubes, ukumbi wa michezo, hospitali, kujificha na kutafuta ...).
• Tathmini na kujadili picha na mtoto wako.
• Jifunze nyimbo pamoja naye.
• Daima kumsoma kwa sauti kabla ya kwenda kulala - bora ya hadithi zote za hadithi (na daima kujadili mashujaa).
KUJENGA NENO, HUJUA KIMA
Kila mtu anakumbuka kitabu cha K. Chukovsky "Kutoka mbili hadi tano", ambako mwandishi mwenye upendo mkubwa alichunguza hotuba ya watoto na neno la watoto - kipindi ambacho watoto wote hupita wakati huu. Kitabu kina matokeo ya kazi hii: maneno ya hila ya ajabu ambayo yanaondoka kwa watoto kabisa. "Pahnota" badala ya "harufu", "kuruka" badala ya "kuruka", "Nakupenda" badala ya "I love you", "buti hizi ni nzuri, na hizi - wadogo" badala ya "ndogo", "kusaidia" badala ya "msaada" . Tofauti "inatisha", "smart", maneno ya clamshell - "ndizi", "namakaronilsya", "ladha", nk. Uvumbuzi huo wa kutopatikana kwa lugha, lakini wakati huo huo uliofanywa na mantiki ya kueleweka kabisa ya maneno, inaonyesha kuwa mtoto amejifunza muundo na algorithm ya lugha vizuri sana kwamba hujumuisha kwa uhuru vitengo vya lugha. Kwa ajili ya madhara au hatari ya maamuzi ya watoto wa kipindi "kutoka mbili hadi tano," huna haja ya kuwa na wasiwasi: ikiwa familia (na mazingira ya mtoto kwa ujumla) huongea kwa ufanisi, mtoto atafuta haraka maneno gani ya kuondoka katika maisha yake ya kila siku, na ambayo bila ya majuto kwa sehemu.
KUTOKA KUTOKA KWA KUTIKA MAELEZO YA NENO
Mwezi 1 - hunakuangalia kwa uangalifu wa uso (unapokuwa na njaa, umwagize diapers zako, tumbo lako huumiza, nk)
Miezi miwili - kuchapisha sauti za matumbo hujibu kwa matibabu, huanza tabasamu
Miezi 3 - "ugumu wa kuimarisha": wakati akiwa akimwambia, mtoto hucheka, anaanza kusonga mikono na miguu kwa nasibu, hufanya sauti, sauti za matumbo
Miezi 4 - kwa kucheka kwa sauti kubwa, ikiwa wanacheza naye akilia na machozi, wakati kitu fulani kinakabiliwa au hasira; hufanya sauti "aga", "argy", "ega", nk.
Miezi 5 - "kuimba": kuchapisha sauti ya kupiga urefu wa urefu tofauti na muda, hugeuka kichwa chake kwa sauti
Miezi 6 - kupasuka na lisp (huanza kusema silaha "ba-ba-ba", "ndiyo-da-da", "na-na-na" nk), huanza kuelewa maneno ya mtu binafsi ("kutoa", "kuchukua" , "Ponya", "wapi", nk)
Miezi 7 - kucheza katika "ladushki"
Miezi 8 - kubandika kwa kazi
Miezi 9 - kurudia sauti kwa watu wazima ("Yum-yum", "kys-kys").
Miezi 10 - inaiga sauti na maneno
Miezi 11 - anasema malipo (mawimbi yenye kalamu, anasema "kwa sasa"), anajua swali la "wapi?", Anatafsiri maneno rahisi zaidi kulingana na silaha: "mama", "baba" "kutoa", nk.
Miezi 12 - inaweza kutamka maneno 8-10
WANAFANYA WAKATI
Hatua za malezi na maendeleo ya hotuba katika mtoto iliyoorodheshwa hapo juu inapaswa kuchukuliwa badala ya kiholela. Katika suala hili, chaguo linawezekana. Kwa mfano, kama matokeo ya utafiti uliofanywa kati ya watoto wenye umri wa mwaka mmoja (sio kurekebishwa kwa akili na sio geeks), ilibadilishwa kuwa neno la chini la mtoto katika umri huu linaweza kuwa maneno 4-5 tu, na kiwango cha juu - 232! Watoto wengine wanasema maneno ya kwanza katika miezi 10, na kwa mwaka wao hubadilisha mapendekezo. Wengine wanaendelea "kubaki" kwa muda wa miaka miwili, wakiondoa maneno ya kale, na kisha wanaonekana kuvuka: wanaanza kuzungumza mengi na tofauti, mara moja kutafsiri hisa zao zisizo nafuu kuwa mali. Chaguzi zote mbili ni za kawaida, lakini wakati mwingine, wazazi wanapaswa kuwa na wasiwasi na wasiliana na mtaalamu wa hotuba:
• Ikiwa mtoto hajui hotuba wakati wote (kwa mfano, haitamka mchanganyiko wa vowels na consonants) na huwa nyuma nyuma ya wenzao (isipokuwa watoto wachanga ambao huwa wakiendeleza kwa kipindi cha miezi 1-2);
• Ikiwa mtoto baada ya miaka miwili anaendelea kubaki kwenye hotuba ya uhuru (ubongo wa watoto), huchanganya kesi na nambari, basi ni muhimu kuangalia na daktari-inawezekana, ana kupotoka, aitwaye alalia;
• Ikiwa mtoto anaendelea kuimarisha lugha hadi miaka 5-6, hii ni shaka ya dyspraxia (hypoplasia ya kusikia phonemic), ambayo inahitaji matibabu.
MFUNZO WA MFUNZO:
Tamara Timofeevna BURAVKINA, mtaalamu wa hotuba ya watoto
Paradoxically, katika jamii ya kisasa ya ustaarabu kuna tabia ya kuongeza vikwazo katika maendeleo ya hotuba kati ya watoto. Leo, kila mtoto wa nne wa umri wa mapema ana maendeleo ya polepole ya hotuba. Wataalam wanasema hii, kwa upande mmoja, kwa ajira ya wazazi na, kwa hiyo, kwa ukosefu wa mawasiliano na mtoto, na kwa upande mwingine, kupungua kwa mawasiliano ya kawaida ya watu kwa ujumla kwa ajili ya televisheni na mtandao. Sababu nyingine ya kuzungumza katika maendeleo ya kuzungumza katika mtoto inaweza kuwa onyo kubwa ya watu wazima. Kuwasiliana na mtoto siku kwa siku, ni rahisi kujifunza kuelewa shida yake yote kutambua maneno. Lakini basi utamfukuza motisha ya kuboresha hotuba yake. Wakati huo huo, kuna hatua muhimu (miaka 3-4), baada ya hapo "kukwama" kwenye hatua ya uhuru wa hotuba inakuwa hatari si tu kwa maendeleo zaidi ya hotuba ya mtoto wako, lakini pia kwa maendeleo yake yote. Kwa kuwa kwa usahihi kuendeleza hotuba katika mtoto, wewe kuweka "msingi" kwa maisha yake mafanikio zaidi - ni muhimu kuchukua hii kwa umakini iwezekanavyo. Ni muhimu sana kuendeleza hali ya utambuzi wa hotuba, ambayo katika watoto wa shule ya mapema huelezwa kwa maswali yasiyo na mwisho kuhusu ulimwengu unaozunguka. Ikiwa watu wazima hutendea kwa subira kwa subira (kushinikiza watoto mbali, jibu kwa njia ya monosyllabic), watoto wanaweza kuacha kuuliza maswali yao, na hivyo maendeleo yao ya akili yatasimamishwa.