Mwaka wa saba wa maisha ya mtoto ni uendelezaji wa kipindi muhimu sana cha maendeleo ya watoto, kinachokaa miaka mitano hadi saba. Mwaka jana ni sifa ya kuendeleza malezi ya vyombo vya kisaikolojia ambavyo vimeonekana katika mtoto katika miaka mitano. Hata hivyo, kupelekwa kwa baadae ya mafunzo haya mapya ni msingi wa kuunda hali ya kisaikolojia ambayo itatumika kuibuka kwa maelekezo mapya na mistari ya maendeleo.
Kwa vijana wa umri wa miaka (6-7), kuna mabadiliko makubwa katika mwili wa mtoto. Hii ni hatua fulani ya maturation. Katika kipindi hiki, mifumo ya moyo na mishipa-motor ya viumbe huendeleza na kuimarisha, misuli ndogo kuendeleza, sehemu mbalimbali za mfumo mkuu wa neva huendeleza na kutofautisha.
Pia kwa watoto wa umri huu, baadhi ya vipengele vya kisaikolojia ya maendeleo ni tabia. Wao ni asili katika maendeleo ya michakato mbalimbali ya kiakili na ya akili, kama mawazo, tahadhari, hotuba, kufikiri, kumbukumbu.
Tahadhari tafadhali. Mtoto wa umri wa mapema anaongozwa na tahadhari ya kujihusisha. Na mwisho wa kipindi hiki, kuna kipindi cha maendeleo ya uangalifu wa hiari, wakati mtoto anajifunza kuiongoza kwa uangalifu na kuweka wakati fulani kwenye vitu na vitu fulani.
Kumbukumbu. Mwishoni mwa kipindi cha kabla ya shule, mtoto huendeleza kumbukumbu ya uongofu na ya kutazama. Moja ya majukumu makuu katika utaratibu wa michakato mbalimbali ya akili huanza kucheza kumbukumbu.
Maendeleo ya kufikiria. Mwishoni mwa hatua ya mapema, ukuaji wa kufikiri-Visual kufikiri kasi na mchakato wa maendeleo ya kufikiri mantiki kuanza. Hii inasababisha kuundwa kwa mtoto mwenye uwezo wa kuzalisha, kulinganisha na kugawa, pamoja na uwezo wa kuamua sifa muhimu na mali ya vitu katika ulimwengu unaozunguka.
Maendeleo ya mawazo. Mawazo ya ubunifu yanakuja mwishoni mwa kipindi cha kabla ya shule shukrani kwa michezo mbalimbali, ukamilifu na uwazi wa hisia na picha zilizowasilishwa, vyama visivyotarajiwa.
Hotuba. Mwishoni mwa kipindi cha kabla ya shule, msamiati wa mtoto umeongezeka kwa kiasi kikubwa na kuna uwezo wa kutumia uwezo wa aina ya vigumu-grammatical katika hotuba ya kazi.
Wakati wa miaka sita au saba ya shughuli za mtoto kuna hisia na umuhimu wa athari za kihisia huongezeka.
Uumbaji wa utu, kama hali ya akili ya mtoto, kuelekea mwishoni mwa kipindi cha kabla ya shule inahusiana na maendeleo ya ufahamu wa kibinafsi. Watoto wa miaka 6-7 kwa hatua kwa hatua wanajitegemea tathmini, ambayo inategemea kutambua jinsi ufanisi wake ulivyofanikiwa, jinsi mafanikio ya wenzao wanavyofanikiwa, kama waelimishaji na watu wengine wanaozunguka wanaiangalia. Mtoto anaweza kujitambua mwenyewe, pamoja na msimamo wake, ambayo anaishi katika makundi mbalimbali - familia, miongoni mwa wenzao, nk.
Watoto wenye umri zaidi kuliko umri huu wanaweza kutafakari tayari, yaani, wanajua jamii "I" na juu ya msingi huu huweka nafasi za ndani.
Moja ya mafunzo muhimu zaidi katika mchakato wa maendeleo ya nyanja ya kibinafsi na ya akili ya mtoto mwenye umri wa miaka 6-7 ni upatanisho wa nia, basi nia kama vile "naweza", "ni lazima" hatua kwa hatua zaidi na zaidi inaendelea juu ya "Nataka".
Pia katika umri huu, hamu ya kujitegemea katika maeneo kama hayo ya shughuli ambayo yameunganishwa na ongezeko la tathmini ya umma.
Hatua kwa hatua, ufahamu wa mtoto wa "I" wake na kuundwa kwa nafasi za ndani kwa msingi huu kuelekea mwanzo wa umri wa shule husababisha kuonekana kwa matarajio mapya na mahitaji. Hii ndio sababu mchezo, ambao ulikuwa shughuli kuu ya mtoto wakati wa kipindi cha mapema, hutoa nafasi kwa hatua hii kwa uwezo huu, hauwezi kukidhi kikamilifu. Kuna haja ya kukua zaidi ya njia ya kawaida ya maisha na kushiriki katika shughuli za kijamii, yaani, nafasi nyingine ya kijamii inachukuliwa, ambayo kwa kawaida huitwa "nafasi ya shule," ambayo ni moja ya matokeo muhimu na sifa za ukuaji wa akili na binafsi wa watoto wa kabla ya shule.