Katika ushirikiano wa watoto wowote kuna mtoto mdogo ambaye anarudi kuwa katika nafasi ya "asiyeonekana" au "kutengwa". Watoto ambao hawajajifunza kujenga mawasiliano na watu wachanga, wakati ujao, wanaweza kuwa na shida katika hali yoyote ambapo kuna mwingiliano na timu: katika masomo, michezo, kazi, uhusiano wa familia. Wanaona vigumu kupata marafiki, mara nyingi watu hao huwa peke yake.
Katika hali nyingine, wazazi wanaweza kutabiri tukio la matatizo hayo mapema: inajulikana kuwa matatizo katika kuwasiliana na kuanzisha mawasiliano ya kijamii mara nyingi hutokea kwa watoto wenye "upotofu" wa kibinafsi au wa tabia, pamoja na watoto wenye kasoro. Ikiwa mtoto ana sifa kama hizo - usisubiri hadi "matatizo" yatangue. Masomo ya mawasiliano yanahitaji kuanza kabla ya kuingia katika taasisi za watoto.
Wazazi wanawezaje kumsaidia mtoto kuwa na matatizo katika mawasiliano ili asijeruhi?
Kwanza kabisa, makini jinsi uhusiano kati ya wanajamii umejengwa, kwa sababu ujuzi wa kwanza wa mawasiliano mtoto hupata nyumbani. Sauti ambayo kaya zinazungumzia, jinsi ya kutatua hali ya migogoro. Kwa mtindo wa mawasiliano unaojumuisha na wenye ujasiri, wazazi wana nafasi ndogo ya kuwa na shida na mawasiliano, na utabiri bora zaidi kama matatizo kama hayo yanatokea.
Mara nyingi wazazi wanakataa kutambua ukweli kwamba sababu ambayo mtoto hawana uhusiano na wengine ni ndani yake, na sio kwa wenzao au wasomi. Kuwapenda mama na baba inaonekana kwamba watoto wengine wa watu hawa hawana elimu, na waelimishaji wasiokuwa na uwezo hawawezi kupata njia sahihi kwa mtoto wao. Kwa hakika, inaweza kugeuka kuwa mtoto huwa na hatia kwa watoto wengine, anaonyesha chuki nyingi, anajulikana kama mchezi, au, kwa mfano, anajaribu kufanya kama barchuk kidogo: kuzungumza na wenzao kwa sauti ya utaratibu.
Kufungwa na aibu pia huingilia kati maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano. Msaidie mtoto kujenga kujiamini, kumtia moyo kuwasiliana, ikiwa ni pamoja na wageni. Mwambie aende katika kliniki au aulize soko kiasi gani cha cherry kinafaa. Wazazi wanapaswa kukumbuka kwamba msingi wa kujiamini kwa mtoto ni kukubali masharti ya mama na baba yake. Usiweke studio yake ("wewe ni mgumu", "haujali"), usijilinganishe naye na watoto wengine, hasa katika hali mbaya ("Sasa, Sveta, nimejifunza jinsi ya kusoma na silaha, lakini bado huwezi kujifunza barua! ").
Ikiwa mtoto hupenda tabia mbaya, kumbuka - kuongeza sauti na kutumia adhabu ya kimwili ni njia isiyofaa ya kutatua tatizo hili. Hakikisha kuwa uchungu haukusababishwa na ukosefu wa mawasiliano na wazazi, na sio kilio cha mwisho cha nafsi, kwa matumaini ya mama. Njia zenye ufanisi za kupambana na tabia ya ukatili: kuonyesha jinsi ya kuepuka ukiukaji kwa usalama (kwa mfano - kuvunja vipande vidogo vya "ghadhabu" na kitu kilichochoraa ambacho husababisha hisia hasi) na maonyesho ya tabia ya amani katika hali za mgogoro (kwa mfano, onyesha jinsi ya kupata maelewano kama yako maslahi yamezunguka na maslahi ya mtu mwingine).
Watoto wadogo wanajihusisha na asili. Ni vigumu kwao kujiweka mahali pa mtu mwingine - hii ni chanzo cha idadi kubwa ya migogoro. Wakati mwingine wazazi wanahitaji kumpa mtoto kufikiria jinsi mwenendo wao unavyoathiri mtu fulani: "Sasa, ikiwa Vasya walivunja yako paychiki - ungependa hivyo? Na kama Masha alikukosea?"
Uwezekano mkubwa wa kukataliwa na wenzao kwa watoto ambao hawana uwezo wa kujitegemea. Anatumiwa amri na kujiona kuwa bora zaidi kuliko wengine. Tabia hiyo, kama sheria, inakasiriwa na jamaa: wazazi, au babu na babu, wapofu katika ibada yao, kumhamasisha mtoto kwamba yeye ni bora katika kila namna, akisisitiza kuwa watoto wengine "na hawapaswi mshumaa." Watoto hawapendi "dudes". Ni muhimu kumwelezea mtoto kwamba wastaafu sio mbaya zaidi, na katika hali fulani huenda ikawa bora zaidi. Na hii ni ya kawaida.
Wazazi wanaokiri kwamba mtoto wao ana shida na mawasiliano huwa na kuonyesha nia ya kushirikiana na wataalamu - mwanasaikolojia, mwalimu wa jamii, mwalimu wa darasa. Katika kesi hiyo, wataalamu watasema jinsi wazazi husaidia mtoto mwenye matatizo katika mawasiliano.
Lakini, wakati mwingine, kwa kweli, mtazamo mbaya kwa mtoto katika timu hutengenezwa na mtu mmoja - kwa mfano, mwalimu anayehisi hisia zisizofaa kwa wazazi wa mtoto. Watoto wanaona jinsi anavyoshutumu na mwanafunzi, hutoa cues za sarcastic, na hisia zake hupitishwa kwa kundi zima. Au mshiriki wa shule ana mamlaka kati ya watoto na kupigana na mtoto fulani huandaa unyanyasaji. Ikiwa katika hali hiyo huja "kushughulika na" watendaji, mara nyingi hii husababisha hali mbaya zaidi - mwalimu huwa zaidi ya kisasa katika ukandamizaji wa mtoto, na wenzao humuona kuwa udanganyifu, na kuendelea kudhulumu. Ni muhimu kujua sababu za kutokuwa na furaha kwa mtoto katika timu ya kujaribu kuboresha hali hiyo, kumpa mtoto msaada usio na masharti na kupendekeza jinsi ya kusahihisha tabia zao, lakini si kumtia moyo huruma "mwenyewe asiye na furaha." Ikiwa hali imepita mbali sana - mtoto hupigwa mara kwa mara au ameteswa - ni wakati wa kuingilia kati sana.
Jambo kuu ambalo wazazi wanapaswa kukumbuka daima ni kwamba hawawezi kuonyesha kutokuwa na hisia na kukimbia tatizo la mtoto, kwa matumaini kwamba kila kitu "kinajenga yenyewe." Mama na baba wa zamani wanachukua hali hiyo chini ya udhibiti, rahisi na kwa kasi matokeo ya kazi ya kurekebisha yatakuja. Upendo na msaada wa watu wa karibu na msaada wa wataalamu ni ufunguo wa kufanikiwa katika kutatua matatizo ya mawasiliano.