Wewe alikuja kutembelea, kumleta kijana mdogo zawadi. "Nifanye nini?" - hukumbusha kikamili mama yangu. "Asante," hutuliza mwanawe. Baada ya kusema hii "neno la uchawi", alionekana kukaa na mgeni. Anaonekana hawana haja ya kutoa shukrani sasa kwa tabasamu, kwa furaha. Tabia ya uhalifu imesimama, sikio la moyo limekuwa lenye mno ... Mazoezi ya mia moja au elfu - na kutokana na mali ya thamani ya asili haitakuwa na uelewa.
Inaonekana kwangu kwamba si kila mtoto anayeweza kujifunza kwa heshima wakati huo huo, na kuendeleza kusikia kwa moyo. Kwa sheria za uasi ni tu iliyoundwa ili kumfanya mtu, kwa mfano, ashukuru shukrani, hata kama asihisi. Kwa mara kwa mara hujaribu mwana au binti kuelezea kwa maneno hisia ambayo hajapata uzoefu, tunaweza kuzima hisia hizi milele ...
Nitachukua uhuru wa kuhoji ukweli mmoja unaoonekana usio na shaka: ni muhimu kufundisha watoto wa upole?
Hakuna, labda, haina kutukodhi kama vile heshima, lakini mtu asiye na moyo. Tunajua vizuri sana: hakuna utamaduni wa kutosha wa nje, tunahitaji utamaduni wa ndani.
Lakini si kila mtu anaelewa kuwa aina hizi mbili za utamaduni, ingawa zina umoja katika neno moja, ni matukio tofauti kabisa na asili. Utamaduni wa nje - seti ya tabia, ujuzi wa tabia; Katika moyo wa utamaduni wa ndani ni uwezo fulani wa akili, sawa na kumbukumbu, tahadhari au sikio la muziki. Yeye, uwezo huu, unaweza kwa mfano kufanyiwa kusikia moyo.
Huna haja ya kuwa mtaalam wa kuona: tabia (ujuzi) na uwezo huwa kwa watu kwa njia tofauti. Ustadi umetajwa, uwezo wa kuendeleza. Tabia hiyo inahusishwa na automatism, uwezo - na mtazamo wa ubunifu wa maisha. Nini ni muhimu kwa malezi ya tabia mara nyingi hudhuru kwa maendeleo ya uwezo, na kinyume chake.
Wewe alikuja kutembelea, kumleta kijana mdogo zawadi. "Nifanye nini?" - hukumbusha kikamili mama yangu. "Asante," hutuliza mwanawe. Baada ya kusema hii "neno la uchawi", alionekana kukaa na mgeni. Anaonekana hawana haja ya kutoa shukrani sasa kwa tabasamu, kwa furaha. Tabia ya uhalifu imesimama, sikio la moyo limekuwa lenye mno ... Mazoezi ya mia moja au elfu - na kutokana na mali ya thamani ya asili haitakuwa na uelewa.
Inaonekana kwangu kwamba si kila mtoto anayeweza kujifunza kwa heshima wakati huo huo, na kuendeleza kusikia kwa moyo. Kwa sheria za uasi ni tu iliyoundwa ili kumfanya mtu, kwa mfano, ashukuru shukrani, hata kama asihisi. Kwa mara kwa mara anajaribu kumwambia mwana au binti kuelezea kwa maneno ambayo hajapata uzoefu, tunaweza kuzima hisia hizi milele.
Kwa nini sisi, kwa mfano, tunamshazimisha mtoto kusema "asante"? Nadhani, mara nyingi zaidi kuliko, kuangalia vizuri mbele ya watu, ili kuonyesha kuzaliwa kwa mwana au binti.
Elimu ya upole ni sawa na kukuza! Lakini nina hakika: kuzaliwa kweli hufanyika kama na tu ikiwa tunapaswa kutoa hata tone la nguvu za kiroho. Hata hivyo, utakubaliana: wakati wa kufundisha kwa heshima, hatuwezi kupoteza roho zetu, lakini mishipa yetu si sawa kabisa. Unaweza kufundisha upole bila kuwa baba au mama. Na hata - si kumpenda mtoto. Ikiwa Huck Finn alikuwa amekaa na mjane Douglas kwa muda mfupi, bila shaka angekuwa amefanya mvulana mzuri pia!
Hata unyeti - kwa mfano, unyeti wa mnunuzi kwa mnunuzi - inaweza kuongezeka sana kwa mazungumzo, adhabu na hasa malipo. Usikilizaji wa moyo haujibu majibu hayo. Hii ni uvumi si kwa neno, lakini kwa hali. Kwa hiyo, mbinu zote za kawaida za elimu - kutoka kwa ushawishi kwa adhabu - huwa haifai kwa maendeleo ya uwezo huu, kwa sababu wao ni mahesabu hasa juu ya neno.
Unawezaje kuendeleza kusikia kwa mtoto wako?
Kazi ni ngumu zaidi kuliko ujuzi wa maneno "asante" na "tafadhali."
Mama hujifunza mwana mdogo wa dhana muhimu - "haiwezekani." Aligusa moto, kilio. Mama hufundisha: "Angalia? Unaumiza! Sikia, wakati mama anasema" huwezi. "Vinginevyo itadhuru." Na hivyo - kwa kila hatua: "Huwezi, kuanguka!", "Huwezi kuivunja!", "Huwezi, unapata baridi!", "Huwezi, meno yatapungua!" ...
Lakini kweli "haiwezi" sio wakati unavumiwa, lakini wakati huumiza mwingine! Kuzingatia nyingine, hisia za mwingine - hii ndiyo hali ya kwanza ya maendeleo ya kusikia moyo. Familia inaangalia TV, kijana anatakiwa kupitishwa na skrini - ataweza bata? Haraka? Kwa hiyo, pamoja na mtoto kila kitu ni sawa: anahisi kuwepo kwa watu wengine, anaogopa kuwazuia. Ikiwa kinapita kwa kimya kimya, polepole, basi nyumba ni shida ya kukomaa na ni wakati wa kukusanya mashauriano ya familia.
Kwa mtoto amejifunza kujisikia mwingine, ni muhimu na ndani yake kutambua hili jingine. Mama yangu aliamua kuleta kazi ngumu: "Toa ... Tengeneza ... Misaada ..." Inakufundisha kupenda: "Nimechoka ... Pasi mama yako ... Nionyeshe jinsi unampenda mama yako ... Nani unapenda zaidi - mama yangu au baba? " Ni mfano gani anaoona mbele yake tangu siku za kwanza za maisha yake? Mbele yake daima kuna mtu (ndiyo mtu mwenye mamlaka ni mama!), Ambaye analalamika daima, anakuwa amechoka, anahitaji msaada, hawezi kwenda mwenyewe na kuchukua thimble, haifai kuwa aibu kushughulikia maombi madogo kila dakika. Kwa hiyo, mimi pia, ninaweza kulalamika, kuwafanya kuwa vigumu kwa wengine, na ikiwa huumiza, kwa sauti kubwa kutangaza maumivu yangu - basi mama asumbuke pia!
Nadhani katika familia kama hiyo mtoto hawezi kuelewa: kulalamika kwa wale wanaokupenda ni wasio na uhakika. Usiwazuia watu katika chochote, usiwafadhaishe kwa matatizo yako, fanya iwezekanavyo mwenyewe! Somo hili linapaswa kufundishwa na sisi, watu wazima. Naam, tukiomba mtoto kwa chochote, hebu tumwambie kitu kimoja, lakini kumi "Tafadhali" ili aone jinsi vigumu kuuliza, kuzuia, lakini kwa sababu hawezi kukataa ombi hilo. Ikiwa tunaandika kumbuka mtoto, tunaonekana kusahihisha tabia yake, lakini wakati mwingine tunapoteza moyo wake-uvumi.
Mwingine, hisia ya mwingine! Kati ya maneno ya baba yangu "nimechoka" na "Mama amechoka" - maji ya maji katika elimu.
Ni vigumu kwa watoto kufuta hali ya mtu mwingine, kwamba wengi wao huanza kufikiria kwa sababu yoyote ambayo wazazi wao hawapendi. Tunajifunza kuhusu mateso haya miaka mingi baadaye ...
Ndio, sikio la moyo hudanganya. Na labda, wala hudanganya, labda kwa wakati fulani hatukumpenda mtoto? .. Tungeweza kuwa na hasira ikiwa tuliambiwa kuhusu hili, na aliihisi.
Ni rahisi kwa mtoto kuelewa hali ya mtu mwingine ikiwa yeye mwenyewe husababisha hali hii. Usisumbue mwingine - na jaribu kumpendeza. Wasiwasi wa kwanza wa familia ni nani na tutaweza nini?
Mhandisi wa kike aliniambia kuhusu watoto wake wawili wadogo:
- Ninajaribu kuwafundisha kutoa. Wao watajifunza jinsi ya kujifunza ...
Na kwa kweli, binti yake mwenye umri wa miaka minne anakuja pamoja na mama yake kutembelea tu zawadi mikononi mwake: mama yangu aliweza kuifanya hivyo kuwa radhi kwa msichana kutoa, kutoa na kufurahia furaha ya mtu mwingine.
Kwa mtazamo wetu wa kawaida, mtu wa moyo ni hasa anayejisikia maumivu ya mtu mwingine. Watu walikuwa wakiishi bila kusikitisha, na katika lugha iliyobakia: "ushirikiano," "huruma," "ushirikiano." Lakini hakuna "ushirikiano wa furaha" katika lugha. Mara nyingi napenda kusikia na kusikiti: "Ninafurahi kwako", badala ya: "Ninawachukia."
Jifunze mtoto wako kufurahi juu ya wengine, na kufurahia bila kujipenda, si kuunganisha bahati ya mtu mwingine na kushindwa kwake. Ikiwa binti anasema kuwa kuna mwanafunzi bora katika darasani, kutoka moyoni tutakuwa na furaha kwa msichana haijulikani na hatuwezi kukimbilia kumtukana: "Unaona? Na wewe?" Kwa mifano kwa ujumla, unahitaji kuwa makini zaidi. Kuweka mfano wa mpenzi, mara nyingi tunasisimua sio tamaa ya kuiga, lakini wivu.
Na - hakuna malalamiko, ikiwa mtoto hana haraka kutoa, kutoa, kama hajui jinsi ya kujifurahisha kwa mwingine. Kitu kimoja tu kinatakiwa kwetu: kuwapa, kufurahia na ... kusubiri. Kusubiri, kusubiri na kusubiri na imani yenye kutisha kwamba siku itakuja wakati mtoto atakapompa mtu mwingine zawadi (na si tu kwa mama! Si tu kwa babu!). Wakati mwingine tutampa mtoto hisia kali. Kwa lishe ni muhimu sana kutoa kila siku kwenye apple, kwa elimu ni bora kuleta mfuko wa apuli mara moja kwa mwaka ...
Elimu ya sikio la moyo inahitaji utulivu wa kimaadili. Katika chumba cha boiler - ni uvumi gani?
Baba na mtoto wake wa kwanza huenda nyumbani, anaonya hivi: "Hatutaita - mama yangu ni mgonjwa." Tutafungua mlango kwa ufunguo. "
Somo la ajabu ...
Lakini baba yangu hakuwa na muda wa kumaliza jinsi mwanawe alivyovuta kifungo cha kengele. Na kisha:
"Nilimwambia yeyote?" Vimelea!
Ambapo kulikuwa na huzuni ya kutosha, kuna hasira ya lazima.
Lakini kwa mtoto aliyejifunza vizuri, adhabu ni mshangao usioonekana sana katika sauti ya mtu mzee, wavu mdogo aliyeinuliwa: "Ni nini kibaya na wewe, mpendwa wangu?" Ikiwa wazazi wanapaswa kumkemea, kutoa maoni, kumhukumu mtoto, kisha ukuaji umechukua mwelekeo hatari. Mtoto anapaswa kusikia kwa kusikia kwa moyo wake kusikitisha kwa wazee. Wakati, hata hivyo, kuchanganyikiwa hii kuna matokeo kwa maneno, matusi, na maumivu, uvumi wa moyo hauhitajiki na, kwa sababu hiyo, inakuwa mbaya. Ikiwa leo nimewadhihaki mwana wangu tu, kesho nitalazimika kumkemea kwa muda mrefu. Na kila siku atanikia mbaya na mbaya zaidi. Kisha, baada ya kuweka ndogo ya mafundisho - "Je! Sio kusikia, husikii?" Oh, ninazungumza na nani? Je, hujui Kirusi? " - mafundisho mazuri yatakufuata: ngumi zilizofungwa, cuffs, ukanda - na kadhalika hadi chumba cha watoto cha polisi. Mtoto, ambaye moyo wake husikia unakasirika, ni kwa maoni yangu, haiwezekani kuelimisha. Ni muhimu tu kumhuzuni mwalimu ambaye mtoto huyo atapata.
Kwa piano iliyochanganyikiwa, unaweza, bila shaka, punch. Lakini si chombo kimoja ulimwenguni kimeonyesha sauti safi.
Haifurahi kuona mvulana anayewahukumu daima na kuwahukumu washirika, na hata zaidi ya watu wazima. Ikiwa mtoto anasema mgonjwa wa mgeni wetu, sisi hujaribu kurekebisha. Lakini kila jioni familia inaangalia TV, uhamisho wa uhamisho, na huanza: mwigizaji ni mbaya, anarudia, na kwa ujumla - yasiyo na maana. Shule ya nyumbani ya usiku ya kulaani ni mafunzo ya ndoto katika uovu. Haiwezekani, sisi kuruhusu watoto kuhukumu na kujadili watu wazima bila maana na bila huruma. Kisha sisi tutasema: "Usamwambie mwalimu! Mwalimu daima ni sawa!" Kwa nini usilaumiwe, kama watu wengine wote wazima wanaweza kuwa wakiongea? Kwa bahati mbaya, upande wa baba na mama utafika hata kabla ya mwalimu ..
Usipende uhamisho - uzima TV chini ya kisingizio chochote. Je! Hatuwaita wageni wa nyumba tu kisha kuwasumbua kwenye mifupa?
Wafundishe wavulana kupenda watu - watajifunza kujihukumu wenyewe ...
Usikilizaji wa moyo si ubora wa maadili, lakini, hebu kurudia, uwezo wa akili. Inafuata kwamba mtu mwenye kusikia moyo wa moyo inaweza kuwa mema na mabaya. Kila mmoja wetu amekutana na watu wenye busara ambao, kupitia udhaifu wao, huleta mateso mabaya kwa wapendwa wao.
Kwa upande mwingine, udhaifu sio tu rafiki wa moyo, na mtoto mwenye moyo wa moyo sio daima mvulana wa kulipa. Anaweza kuwa mfuasi: wavulana wanampenda, kwa sababu atasumbua tu waasi, na kama anajaribu kumcheka mtu, basi ni furaha. Anaweza kusahau mwenyewe, kama watoto wote, anaweza kufanya kitu kidogo, lakini basi atakumbuka mara moja wakati anaona kwamba amekwenda mbali na kwamba prose yake imeumiza mtu. Yeye huchukulia lawama mtu mwingine kwa hiari, na jukumu lake kuu ni jukumu la mwombezi. Si kwa sababu yeye ni mwenye nguvu zaidi kuliko wote, lakini kwa sababu anahisi maumivu ya mtu mwingine kwa kasi zaidi kuliko wengine. Hakuna mtu ulimwenguni anayependeza sana watu wa moyo, na ingawa mvulana aliye na sikio nyembamba ya moyo ni rahisi kuacha na kutoa kwa urahisi, kwa sababu fulani anapata zaidi.
Ili kumpa mtoto kwa kusikia kutoka kwa moyo ni bora ambayo wazazi wanaweza kufanya kwa furaha yake.
Kwa sheria za upole, wakati mtu akikua, yeye, aliyepewa kusikia kwa moyo, atawajita wenyewe - haraka na kwa urahisi, kufuata mfano wa wazee.
Kusikia kwa moyo na upole ni mali ya mwisho. Kazi pekee ya kuelewa watu haipatikani. Ili kuelewa watu tunajifunza maisha yetu yote.
Lakini hadi dakika ya mwisho mtu mwenye kusikia moyo wa moyo, hata wakati wa kitanda, atakuwa na wasiwasi: inahusisha madaktari na jamaa, huwapa juhudi.
Kwa sababu, labda, watu wa moyo hawawezi kugonjwa na kuishi muda mrefu. Kuchukua maisha kwa moyo, wao daima kulisha maisha yake.