Wanasayansi tayari wamepata nadharia ya akili ya akili, ambayo inaruhusu kiasi fulani kusimamia maendeleo yake. Unaweza kufundisha jinsi ya kuwa na akili. Lakini ... hesabu za akili si "zimejumuishwa" bila sarufi ya fantasy. Binadamu kwa uwepo wake wote haikuja na njia bora ya kuendeleza mawazo na akili kuliko kusoma. Kusoma vyema kunaathiri maendeleo ya akili na maadili, inalenga uelewa wa wazazi na watoto. Kuvutia, vitabu vya habari husaidia kuelewa sheria za maendeleo ya asili na jamii, kukidhi maslahi ya utambuzi, kuendeleza akili, fomu ya upendevu na ladha ya kisanii. Lakini wazazi wanapaswa kuelewa kwamba maendeleo ya shughuli, kusoma na uelewa hutokea katika hatua, kila umri una kiwango chake cha maoni ya maandiko yaliyochapishwa.
Upendo wa kusoma unapoanza wapi?
Hobby ya kwanza ya kusoma imewekwa katika familia na vitabu vya watoto wa kwanza. Baadaye, kuundwa kwa msomaji mdogo hutokea chini ya ushawishi wa waalimu, walimu, maktaba. Mtoto anayekua katika familia ya kusoma, hata kabla ya shule ilipangwa na haja ya kusoma, na ujuzi wake wa kwanza. Hata hivyo, kwa njia hii ni kusubiri vikwazo na majaribu mengi.
Watoto wa kisasa hupatikana aina tofauti za utamaduni - Visual, elektroniki, na kitabu. Hata hivyo, kila mmoja wao ni oversaturated na sampuli ya kinachoitwa mass, utamaduni ersatz - wapiganaji, kusisimua, etika, nk. Watoto hawahitaji tu kujilinda kutokana na "viumbe" vya chini, lakini pia kushiriki katika kusoma muhimu ambayo inakuza maendeleo ya kiroho na maadili, ambayo huweka maadili mazuri ya uzuri na uzuri, amani na maelewano.
Lakini hii inaweza kufanywaje? Kwanza, karibu na mtoto lazima awe na akili, watu wazima wenye mamlaka ambao wanaweza kuongoza maslahi yake na msomaji. Katika jukumu hilo kwa nyakati tofauti au wakati huo huo wazazi, walimu, watoa maktaba.
Wanafunzi wa shule ya kwanza
Wanahitaji kusoma ili kuanza kuunda muda mrefu kabla ya kuingia daraja la kwanza. Jukumu la maamuzi katika maendeleo ya shughuli za kusoma linachezwa na familia na chekechea. Mtoto ni katika hatua ya maandalizi ya shughuli za kusoma. Vitabu vyake vya kwanza ni "kwa ajili ya vitabu vidogo zaidi" - vitabu vya clamshell, vitabu vya watoto. Huu ndio wakati wa kusoma: mtoto huona kitabu "kwa sikio" na anaangalia picha. Kutoka kwa uwezo wa wazazi au waalimu wa kuelezea kihisia, kusoma kwa mtoto hadithi ya fikra inategemea sana. Hapa unahitaji fadhili tajiri, kubadilisha sauti ya sauti, rhythm fulani ya kusoma. Watu wazima wanapaswa kujisikia na kukosa miss wakati ambapo mtoto si tu ujuzi wa kuelewa maandishi, lakini pia uwezo wa kufurahia kitabu, kusubiri kuendeleza kusoma.
Makala kuu ya mtazamo kwa watoto wa mapema ni:
- uwezo wa kuhisi, kuruhusu mtoto kutoa tathmini ya maadili ya matendo mbalimbali ya wahusika, na kisha watu halisi;
- kuongezeka kwa hisia na haraka kwa mtazamo wa maandishi, ambayo huathiri maendeleo ya mawazo. Umri wa shule ya mapema ni nzuri zaidi kwa ajili ya maendeleo ya fantasy, kama mtoto kwa urahisi huingia hali ya kufikiri inayotolewa kwake katika kitabu. Yeye haraka huanza huruma na kupinga dhidi ya mashujaa "wema" na "mabaya";
- ongezeko la udadisi, ukali wa mtazamo;
- Kuzingatia shujaa wa kazi ya fasihi, matendo yake. Watoto hupewa nia rahisi, kwa sababu ya matendo, wao husema maoni yao kwa mashujaa, wanavutiwa na lugha mkali, ya kufikiri, mashairi ya kazi.
Kiwango cha umri wa shule
Wanasaikolojia wito kipindi hiki wakati mwingine mkusanyiko wa kwanza. Fikiria ya watoto wachanga wadogo katika hali yake maalum na picha ni sawa na mawazo ya wanafunzi wa shule ya kwanza, lakini wakati huo huo ina tabia zaidi ya dhana. Hatua muhimu zaidi katika maisha ya mtoto ni kujifunza. Mkulima wa kwanza anaanza kusoma huru, ambayo inajulikana kwa maendeleo ya kazi ya kusoma na kuelewa. Mwishoni mwa mwaka wa kwanza wa shule, watoto wengi tayari wanasoma badala kwa upole. Uendelezaji mkubwa wa nafasi ya utamaduni hutegemea juhudi za walimu na maktaba.
Miongoni mwa sifa za umri huu lazima zijulikane:
- Kuzingatia kujifunza, ufafanuzi wa kibinafsi wa kuvutia zaidi kwa ajili ya shughuli za ubunifu (kuchora, kubuni, maonyesho ya amateur, nk);
- Kusisimua, hisia, zinazohitaji kutolewa kwa uwazi wa wazi, maoni yao;
- mawazo wazi, ambayo yanajitokeza kwa mtoto katika tamaa ya kuishi maisha ya mashujaa wa fasihi, kuunda "kuendelea" kwa kitabu cha wapenzi;
- "athari ya uwepo" katika maisha ya mashujaa wa fasihi;
- si tu uelewa wa viungo vya nje kati ya matukio na ukweli, lakini pia kuingilia ndani ya maana yao ya ndani (kuna hamu ya kusoma na kurejea vitabu vya favorite).
Vijana
Katika ujana, kuna malezi zaidi ya mawazo kuhusu asili, jamii, mtu, ufahamu wa maadili, maadili ya sanaa. Fikiria ya kufikiri, shughuli za utambuzi na kijamii. Vijana huanza kuhangaika kuhusu matatizo makubwa ya maisha.
Miongoni mwa sifa za maendeleo ya kisaikolojia katika hatua hii inaweza kutambuliwa:
- utafutaji wa kazi
- nyanja ya matumizi ya maandalizi na uwezo (kutembelea miduara, studio, electives), kuongezeka kwa vituo vipya;
- uanzishaji wa mchakato wa kujitegemea, ujumuishaji wa kijamii, kujiunga na makundi ya riba;
- haja ya kujisikia si tu kwa sasa, lakini pia katika siku zijazo, kujitokeza kwa maslahi katika taaluma ya baadaye;
- kitambulisho cha kijinsia - ufahamu wa wanaohusika na ngono ya kiume au wa kike, kuingia majukumu muhimu ya kijamii.
- shughuli za kujifunza kwa hatua kwa hatua huacha kuwa zinazotumiwa, ingawa kwa muda bado ni moja kuu.
Wanafunzi wa juu
Wakati wa shule ya mwandamizi, au katikati ya utoto na uzima, ni hatua ya mwisho ya jamii ya msingi. Anakwenda shuleni la sekondari, uchaguzi wa taaluma, mtu huandaa maisha ya kujitegemea, anapata pasipoti na haki za uraia.
Makala ya umri wa psyche ni tofauti na hupingana:
- kuna haja ya wazi ya kutolewa kwa udhibiti na uhifadhi
- Wazazi na wazee kwa ujumla, kuna upyaji wa mawasiliano: zaidi na zaidi ni mahusiano sio na watu wazima, lakini kwa wenzao;
- huendeleza tamaa ya kujieleza mwenyewe, dhamira ya umuhimu wa mtu mwenyewe; vituo vya kivutio kwa vijana ni makundi mbalimbali yasiyo rasmi;
- mzunguko wa maslahi huenda zaidi ya upeo wa utafiti, maendeleo katika hatua hii haimaanishi maendeleo ya mafanikio ya mtu binafsi;
maadili na mipango ya maisha huundwa; mara nyingi tamaa ya kufanikiwa katika maisha inatokea utayari wa kisaikolojia kwa maamuzi ya uamuzi;
- mahali maalum katika maisha ya kijana huchukuliwa na uzoefu wa ngono.
Kwa kusoma, hapa umuhimu mkubwa unapatikana kwa mtindo, umaarufu wa hili au kazi nyingine yoyote. Msomaji mdogo mara nyingi hana wasiwasi na kitabu hicho na ufahamu wake, lakini hisia kuwa rafiki yake atakuwa na watu walio karibu naye.
Uendelezaji wa shughuli za kusoma katika ujana ni kutofautiana. Makundi tofauti ya wasomaji wanajulikana: kwa maslahi na mapendekezo, kwa kusoma, kwa kiwango cha utamaduni wa kusoma, nk Kwa mfano, kwa kiwango cha utamaduni wa kusoma, wataalamu walitambua makundi yafuatayo:
• Kusoma chini au kusoma kwa ajali (kiwango cha kujitambua ni kawaida chini);
• wasomaji wenye maslahi ya nchi moja (mara nyingi mashabiki wa aina za adventure na aina za upelelezi);
• wasomaji wenye maslahi mbalimbali (kusoma na chaotic);
• Vijana ambao wanajulikana kwa kusoma kwa kusudi, kuunda ladha, uhuru katika kuchagua vitabu;
• Vijana, ambao mahitaji yao yanapunguzwa tu kwa maandiko ya elimu, kusoma "kwenye kazi".
Kwa hiyo, kila kipindi cha umri kina sifa ya pekee ya kuelewa ukweli, mapendeleo yake. Kulingana na hayo, kazi za mafundisho zinatofautiana, pamoja na fomu na mbinu za kuhusisha watoto katika kusoma.